***是心病吗？***不是心病，南京孤独症课程，通常所说的心病多是某些人群的心理问题，经心理疏导后多能***正常。***是***发育性***，南京孤独症，与心病有着本质的不同。***可以自我诊断吗？***只有经过儿童精神科专科医师检查、评估、鉴别诊断后方能明确诊断。***是否要看医生？***作为一种精神***，存在就医的必要。通过医师的检查、诊断、评估，然后再进行针对性治liao及训练是非常有必要的。

***预防一、轻松的沟通环境；城市居住的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境，因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊。二、积极参加集体活动；集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业;包括学校、班级统一***的文体活动;包括祝贺同学生日、欢送老师等等。从集体活动中培育孩子的性格，从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。三、创造环境；不仅应允许孩子走下高楼、走出家门，也应允许还把小朋友请进家门。为孩子提供交朋友的机会，教给它们交朋友的艺术、方法和技巧。四、培育孩子的自立能力；让孩子学会自己的事情自己做，而且有意让孩子碰碰钉子，南京孤独症训练，尝尝苦头。以磨练孩子的意志力。

***检查主要是做CT排除脑器质性和躯体***所致的精神障碍，在部分患者中，影像学可见小脑体积变小。***诊断；1.无语言；通常会被认为听力有问题或是失语症。2.立即仿说；有变化的仿说被视为***儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。3.延宕仿；在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。4.说话不带感情；只是在告诉你，而不是和你谈话，南京孤独症费用，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。5.无法掌握音调、音量；说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。6.字义无法变化；如学校和校正，不能分辨其读音。7.代名词反转；“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。8.不清楚肯定与否定的概念；常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。9.文法结构不成熟；会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。10.很少发问；除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。11.固着性；不管情境的变化，重复的念着某句话。12.不会使用因果性的语言；如因为、所以、因此、如果等词汇。

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