***学生的学习特点有那些？

***学生的学习特点可归纳为三方面： (a) 学习动机和专注力 — 由于学生兴趣偏狭，模仿力弱，以及有自我中心的倾向，因此在学习过程中表现得非常被动，甚至可能作出不恰当的反应；有些学生会过分专注某些东西，忽略其他有意义和相关事物，以致未能配合教学目的和掌握学习***。 此外，四周环境的声音、事物、变化，或是个人的意念，都会使他们分心，无法专注学习。因此，他们往往毫无兴趣参与课堂活动。 (b) 理解和思考力 — 学生的认知能力不足，语言理解力较弱，难于掌握指示和要求。

***是发生在***时期的一种特殊的精神妨碍，又称***孤独症。那么***是怎样形成的呢?

　孤独症的首要体现便是社会交往的妨碍，伴有刻板的行为和狭窄的兴趣范围，很多孩子都有可能会伴有明显的语言方面的发育问题，有自伤，攻击他人，多动注意力不集中等体现。孤独症是一种***发育妨碍性的***，是一种终生存在的***。如果不及时进行干涉zhi疗，逐步提高孩子的发育水平，改进社交功用，严重的孤独症，有可能会呈现生活不能自理，甚至有可能会呈现危及生命的情况。关于家庭和社会都是比较沉重的负担。

　以人际交往妨碍、言语交流反常、兴趣限制和行为刻板为特征，曩昔曾经以为，其病因可能与社会心理因素有关，但现在的研讨以为，***并不是缺乏温暖的教养环境所形成的，而是遗传***、脑部***或伤口及其他生理原因形成的。

***特点是不能自如地使用语言进行人与人之间的交往与沟通。主要表现在：***时不会用喃喃语作为表达的尝试，即使***期出现这样的阶段，在成长中逐渐退化;言语有明显的异常，如在音量、语速、节奏及音调上;说话形式异常，***大的特点是鹦鹉学舌式语言，重复别人说过的话，重复别人的问题，刻板地回答问题;人称代词混用。***明显的是“我”与“你”的概念混淆不清;对词语混乱运用。***大的特点是说出与当时情景不相关的话;尽管能说许多话，但与他人交往或进行对话的能力明显受到障碍。如长时间地自言自语谈一个话题，或固执地要求他人与自己谈一个话题，而不关注他人的反应或意见。