编导必须了解的影评写作的三个性质影评写作可以从如下三个方面来看：

1)它是影视鉴赏活动的完成形式；

2)它是一种以影视艺术为对象的写作活动；

3)它是一种以审美观念为中心的文化操作。

在影评写作中，影视观众作为审美鉴赏主体，他所要做的第1件事就是实现自我的角色转换。即将自己从以前的影视作品中的信息的被动接收者，中性的反馈者的身份，改变到对这些信息具有自己的初步印象，然后进行深入分析、研究的主动的接受者的地位。鉴赏者此时完全掌握了主动权，成为它们的严格的审视者。此时，他所要做的工作，一是对已接收到的信息进行集合、归纳；二是对自己既有的***和知性印象进行过滤、整理；然后运用自己的学识与才情，借助理性思维活动，溶入自己各方面的生验和社会经验，对鉴赏对象作出科学的分析、研究、鉴定、评价，并进行创造性的发挥与阐释，使之转化为具有社会共同性的审美成果。可见他的理论积累、艺术修养、鉴赏知识和理性思维能力在此时是至关重要的。只有这样，影视评论写作活动作为一个完整的认识过程和行为过程的***后一环，作为影视鉴赏活动的完成形式，才能取得预期的渗透效果。

翻阅近几年来的传媒***考试，不难发现故事的写作与编讲越来越成为许多学校考察学生的方式，在前面的概念论述里提到，艺考编导内容，故事创作方面的考核分为很多形式，很多艺考培训机构授课时偏向于让考生做历年来相关***的，当然做是个不可或缺的部分，然而引导学生认识故事的时候，根据媒体报道，艺术界教育***认为有一个更好的方法。

故事创作

这些都是口头表达，然后我让这个学生用四百字的篇幅将早晨遇到的事写下来。这个同学写在纸上的东西，只不过将自己口头讲述的东西扩写了一下，加了一些风景的描写，和自己心理的描摹，仍然如流水账一般。老师问这个学生：“你在这个故事中想解决什么问题？也就是说你的目的是什么？”考生用一句非常啰嗦的话回答没戴让他的心里产生一些小纠结，还有因为迟到让他更加不知所措云云。综合考生的回答与写作，不难看出这位同学心里对故事完全处于懵懂状态，甚至没有事件的概念。另外一个学这样叙述早上上学的时候看到的事： 看完两个学生的故事，很明显第二个故事要远远好于个，因为第二个故事有自己要解决的事情——到底要不要闯红灯？这并不是说要把故事讲得跌宕起伏就是很好，更是因为一个故事要首先确定主题。主题在故事创作中所起到的***用，便是要解决的问题。如果一个故事不能用简单的一句话概括，编导艺考培训机构，那么这个故事实际上是不成立的，我们称之为片段。没有主题，南京编导艺考，是许多学生在故事创作中的误区。有无主题，通常能够反映一个考生的***素养，这也是为什么许多高校越来越注重故事创作的原因。

电影画面的构成因素。

一、构图

电影的构图和画家创作化作，摄影师拍摄照片一样，需要有合理的构图。电影画面从画面构成元素的水平和纵深关系两个层面上，编导艺考培训，即从被摄物体在画面中所居的上下、左右、中心与边缘、前景与后景等多种关系上来建构和解读画面的意义。

二、光影

摄影师运用光影再现被摄物体的形态与明暗层次等。可以通过恰当的艺术处理达到刻画人物的性格、创造环境以及渲染情绪的目的。主要是造型作用、表意作用和外画人物形象。

三、色彩

色 彩：塑造人物形象、营造环境氛围、构成创造思想

1.色彩能够渲染气氛，参与人物性格和心理的塑造。

2.色彩可以有象征意义，代表着电影的主题。

3.色彩还可以来配合叙事。

4.色彩的运用可以成为导演的风格。

四、色调：分为冷色调和暖色调

冷色调：色环中蓝、绿一边的色相称为冷色，它能给人以阴凉、宁静、后退、深远的感觉。

暖色调：色环中红、橙一边的色相称为暖色，它能给人以温馨、亢奋、前进、和谐的感觉。

电影的画面是光影艺术的精彩纷呈的呈现。需要电影创作者对画面的构图，光影的调节，色彩的运用，色调的处理都具有相当***的知识和艺术眼光。

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