学好物理需要重视思维方法

　　(1)方法迁移。

　　初学物理，你会读到《摆的故事的启示》，同时，你第i一次接触了利用控制变量法“研究影响摆的周期的因素”。渐渐地，你从“研究声音的音调跟哪些因素有关”、“比较物体运动快慢”等实验中，领会了控制变量法的真谛，而这个方法是贯穿于初中物理学习的始终，可以这样说，你掌握了这种方法，星火物理1对1，你的初中物理学习就成功了一半。

　　学习光的传播规律，老师教你画光线表示光的传播路径和方向，可真的有“光线”吗？当然没有，只有“光”，没有“线”，物理学中为了研究的方便而假想的。你明白了这一点，就知道“磁感线”、高中的“质点”、“电场线”也是“建立物理模型”了。

　　曹冲称象的故事流传至今，曹冲很聪明的运用了“等效替代”这个物理思想，船上所放石头的重力就等于大象的重力，“化整为零”，解决了没有大称的难题。“合力”、“总电阻”等概念也都运用了这个方法。

　　初中物理中“路程-时间”图像是学习高中运动力学图像和其他图像的基础。初中物理是为高中物理、大学物理打基础的，所以你还要学会下列研究方法：累积法、类比法、比较法、归纳法、图像法、列表法等。

　　（2）知识迁移。

　　物理课程系统分为五个部分：力学、热学、光学、声学、电学。除了光学相对***，其他内容都是密不可分的整体，物质、运动、能量把它们牢牢地捆在一起。要从整体上把握物理教材，明确知识在本单元、本册教材、知识系统中的地位，注意前后联系。

中考物理：复习要注意“五重视”

　　重视基础练习

　　很多同学在物理复习中，把主要精力、时间用在解题上，特别是用在解难题上，忽视了对课本中基本概念、基本规律的复习，其结果是：难题解不对，基础题解不好，概念混淆不清。适量做题是必要的，但重要的是做题后，要学会反思，善于总结，尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。同时还要尝试对各种题目进行归类，要在理解知识的基础上，逐步掌握解决问题的思维方法，提高自己解决问题的能力。切记不要稀里糊涂做题，更不要在复习中只注重做繁难的计算题。

　　重视解题规范

　　很多同学把物理当做数学来学，只重视计算能力的培养，忽视规范解题训练，认为只要答案对了就可以了。近几年石家庄市中考，不少同学考后都表示物理很容易，但为什么不难的试卷，却没有考出满意的分数呢？主要原因之一就是在平时训练解题中不规范。例如：解计算题时不书写必要的物理公式，或只写公式不代入必要的数据，直接写出答案，再者计算单位不统一，漏写结果的物理量单位等；做作图题时，要么不标力的方向，不取力的标度，或者该用虚线的却画成实线；简答问题时，不知道如何应用物理学科语言表达，只说结果不说原因的大有人在，有的同学怕麻烦，回答问题时极为简单。马老师说，这些问题，在平时训练时必须高度重视。

　　重视课堂学习

　　现在书店复习资料有很多，实际上不少都是习题集，部分同学不加选择地购买，对老师上复习课几乎没有认真听过，头脑中没有形成较为系统的知识网络。根据近几年我省中考试i题的分析可知，其中源于课本或略有改动的试i题约占75%，在填空题，部分选择题，作图题，实验题中几乎都可见到这类题目。当然，我们不反对在复习好课本基础知识后，适当地做一些针对性较强的习题。

　　重视理解分析

　　部分同学在物理总复习中，无论是物理概念、规律、实验一律要求自己死记硬背，其结果使自己学习物理味同嚼蜡，没有兴趣。从我省近三年中考试i题中，可以看到以往那种靠死记实验步骤和实验原理的程式化试i题，如今已很难看到，取而代之的是富有特色、注重考查学生能力的试i题。

　　重视心态调整

　　不少同学每逢月考心里就紧张，更不要说是中考。走进考场面对试卷头脑中就出现一片空白，手心出汗，星火物理提高班，就连很多平时非常熟悉的概念，公式定律也记不清楚，但一旦走出考场情况又***，那么如何克服这种怯场心理状态呢？马老师认为，在平时的模拟考试时，同学们应及早进入应试状态，把每一次模拟考试当成中考。其次，要求同学们能正视自己，相信自己，对自己的知识水平有一个恰如其分的评价，星火物理一对一，保持良好的心态，轻松上阵，考出自己的真实水平。

如何学习初中物理？初中物理总复习是物理学习中的一个重要环节，是学生对整个初中物理知识进行系统全i面的认识过程。在认真分析近几年物理情况的基础上，结合我的教学实际，浅谈自己在教学中的一些复习策略及方法。

历年来基础题面广量足，而一些综合题也是基本概念，基本方法和基本技能的综合应用，因此抓好基础是关键。

根据学生平时学习的“病历”和复习中暴露出来的问题，要通过“设陷”来纠错，在学生的错误认识上设陷，以消除接受科学知识的障碍;在解题思路上设陷，以克服消极呆板的思维定势;在物理实验的方法上设陷，以矫正其研究物理的思想方法，提高应用知识解决问题的能力。

在综合复习阶段，学生的差异很大。为了使复习更有针对性和有效性，以“面向全体，分类指导”为原则，在综合分析学生的基础水平、物理学习能力、潜能及认知心理的基础上，把学生分成三个层次。这三个层次的界线是模糊的，呈动态变化的，允许学生根据复习情况，可以变动，实行民主，以消除学生的心理障碍。同时，把分层的目的、方法、设想向学生公开，定出相应的教学目标、志向目标，物理，使升学复习按着预定的目标和学生的实际进行。

总之，我们应当在新的课程理念的指导下，认认真真地对待复习工作，在复习中充分理解改革与继承的关系，注意改变学科本位观念，既关注社会热点，也关注、动向，科学规划，稳步推进，努力使复习工作取得更大的成效。学好物理，对学生进一步学习自然科学的其它学科将有很大的帮助。

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