“早教和早教机构其实是两个概念，我们应该区别对待。”南方医科大学心理咨询中心发展教育心理学的曾细花老师对记者说。早期教育对于促进婴***脑和***的发育发展有一定程度的影响，但并不代表所有的孩子都需要进早教机构。“早教的目的并不像很多父母理解的那样让孩子学画画、弹钢琴这些技能，而是偏重于孩子的社会性发展，例如学习对情绪的调节、人际交往的能力等。”

　　“其实早期教育的效果好坏与否，还是取决于父母，而不是机构。孩子的自我调节和交往能力更多是在与养育者之间的互动中形成的。”比如，一个出生不久就爱笑的宝宝，肯定会受到家人的喜爱，而他与周围人群的顺畅交流，会对他今后的社会性发展和人际沟通产生有利影响；反之，一个爱哭的宝宝，父母可能会不自觉地产生厌烦情绪，从而对其上述能力的形成产生不好的影响。

　　“如果早教机构设置的课程不错，家庭财力也允许，而且孩子很愿意去上课，那么还是可以去的，只有孩子感兴趣了，才会达到预期的效果，否则只会白花钱，适得其反。”曾老师说。

　　对于早教机构的经营方式,广东省连锁经营协会副会长叶国富认为: 该类机构提供的早教课程并非无用,而是其消费价值与销售价格之间存在一定的错位,多数业内***会认为:早教课程的消费性价比不高。建议该类机构一方面考虑适当降***钱。

　　再者，不妨为早教课程“三五九等”分类，细分课程后增加多样性，对于有不同教育需求的宝宝有的放矢地培养，提高课程的技术含量与含金量。

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