学习全脑识字的注意事项

具体可从一下几点进行配合辅导：

(一)鼓励***多进行自由交谈。

经常开展谈话活动能较好的促进***语言交往的发展。谈话是***在一定范围内运用语言与他人进行交流的一种语言活动。自由交谈令***无拘无束、思维活跃、畅所欲言,而且不受空间、时间、人物的限制,所以***特别适合这种谈话方法。如:昨天帮妈妈做了什么事情了?第三步较难，老师可以用手遮住词语中的某一个字，让小朋友认没有遮住的字，这样一步步的循序渐进，小朋友就可以认识单个的字。今天和小朋友们玩的高兴吗?你们玩的什么?等等。所提出的问题要让***感觉很好回答,又能出新的问题。教师还应******进行观察活动,让***边观察边自由交谈,把看到的事物讲给同伴听,***会在自由交谈中不断提高语言交往水平。

(二)培养***良好的语言习惯。

良好的语言习惯主要的是具有礼貌的语言。从小让***学会使用礼貌语言,具有良好的语言习惯,会使***获益终身。因此,在日常生活中应教育***尊敬长辈、***。对待长辈应主动、热情的打招呼、称呼人。如:见到年老的叫“爷爷”“奶奶”,见到年轻的叫“叔叔”“阿姨’等等;分别时应说再见。让***知道在别人谈话时,不应打断、插嘴;别人和自己讲话时,要专心的听,不离开,不嫌烦。学生字必须在语言环境中，把音、形、义三个基本因素统一起来，才能收到较好的效果。讲话的声音不要太大，但要让大家都能听见;语速要适中;语言要准确,吐字要清楚;说话时要看着对方的眼睛,不要东张西望,漫不经心,不骂人。

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全脑识字的八点特点

1、抓住孩子年龄特征对文字感兴趣；以上是由中幼联合发表内容，如有需要，欢迎拨打图片上的***电话。（世界汉字研究***石井勋博士经过14年的研究发现3-5岁是人一生中认识字较快，***较强的时期，是识汉字较好时期。5岁开始学汉字，智商可达115，4岁学汉字，智商可达125，三岁学汉字，智商可达130以上。）

2、增加右脑的图像感，想象力

3、学龄前就可以在短时间学会大量文字、提升阅读能力；

4、增强孩子自学能力；

5、学前能提高孩子学习自信心；

6、增加孩子在考试时审题的能力（理解能力）；

7、增强对汉字的认知（音形义）

8、增加***能力、快速适应小学教学环境！

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关于全脑识字的常见问题

1、识字和阅读应该怎样结合？

掌握初级408个基础字后，就应让孩子阅读一些浅量的低幼读物，如蓝猫系列。以后坚持认一批字，读一批文章，识字和阅读相结合，通过识字扩大阅读范围，通过阅读巩固识字并进一步增加字量。

2、婴***识字有什么好处？

识字能使孩子更聪明，能促使孩子视觉语言和听觉语言同步发展，能使孩子获得更多的知识。

3、孩子上小学后又要从头识字，现在识字岂不是多余吗？

婴***识字是为了孩子上小学做好了前期准备，减轻了小学识字的负担，为孩子向字词句的纵深理解和应用以及提高阅读能力赢得了宝贵的时间，婴***识字不是多余的事，而是为后续教育打下良好的基础。

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全脑识字：让孩子阅读变得自然快乐的六种妙法

一、顺其自然法。

孩子有他们的天性,大人不要总是带着一种教化或功利主义地去指导孩子阅读,更不应采用填鸭式的方法去让孩子阅读。

二、随时随地法。

让孩子阅读的目的,是要帮助他们构筑一个有人文修养的人生,而不是仅仅拿名着塞满书架。平时在家里,不妨有意把书摆放在显眼的地方,让孩子可以随时看到它们。

三、自由游戏法。

现在孩子的“田园游戏”、“草地游戏”很少,阅读会带来游戏感。再说,儿童阅读的本身就是游戏的延续,孩子喜欢读什么,就应该让他们自由的选择,家长有责任把经验指引给他们,但不能太实用主义,因为阅读是自在的,屏除功利色彩的。

四、宽泛阅读法。

今天的孩子压力很大,阅读应当是一种释放。少儿时期又是知识结构基础形成的阶段,孩子对某一个方面的兴趣可能影响到他未来的一个方向。所以,这个时期孩子的阅读应该是丰富的,知识、科学、思维、精神等各个方面都应包括其中。

五、亲子阅读法。

要想吸引孩子阅读,不仅要通过图书本身,家长也要以身作则,读给孩子听,和孩子一起读,而且要抓住一切可以利用的时间,领孩子到大自然中去,或在池塘边,或在院子里,与孩子一起分享阅读。

六、兴趣引导法。

孩子在读书问题上,不要刻意给定性,发现兴趣积极引导是较好的选择。全脑识字根据每个字的形态特点，以艺术化的手法把汉字与真实的自然景观及生活图景联系起来，使枯燥无味的字符变成了活灵活现的图象，把每个汉字都变成了图，字像图，图像字。如果发现你的孩子特别喜欢某一种书或某一类书,尽量花时间准备好同一系列或同一类的丛书。许多家长不喜欢这样做,认为会影响孩子阅读的质量,其实不然。如果孩子如此有兴趣地阅读下去,在下一本书中读到相同的人物时,便会让他感到亲切和快乐。

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