幼小衔接的目的

让***初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、具备一定的生活自理能力（自我服务能力、自我保护能力等）、良好的学习能力（注意力、***、思维力、观察力、空间知觉能力），帮助他们建立初步的规则意识、任务意识。

习惯很重要，如孩子放学后先写作业的习惯在***园时就要开始培养，不能等上小学以后再说。家长在孩子上***园时，就要给孩子讲好，放学后要先写完作业，再去做其它事情。现在商店里卖的文具盒花样很多，颜色鲜艳，但文具盒尽量是简单实用大方的，不要让过于繁琐的文具吸引孩子上课的注意力。因为上***园时作业很少，很快就会写完，这样孩子就可以去做其它事情了。但是要提醒家长一点就是在孩子写完作业后，切忌给孩子增加学习任务，让孩子做自己想做的事情，这样孩子才会愿意先写作业。上了小学后，就算作业多一些，孩子也会先写完作业的，再去看电视什么的，这样就不会出现到了小学，写作业写到很晚的情况。

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幼小衔接加盟误区：只看宣传 不重实质

现如今，很多幼小衔接培训机构铺天盖地的搞营销、博噱头、为了吸引更多的加盟商更是大搞广告战略吸引公众眼球，却没有过硬的课程体系和坚实的理论框架，殊不知时间才是检验真理的好办法，事实胜于雄辩。4、基本的劳动能力除了上述内容以外，在***园提前学习一些小学的知识也是至关重要的，那么，***园如何正确开展幼小衔接教学呢。加盟这样的“花瓶”机构，只能风光一时，华丽的外衣背后配着不成型的课程体系，实践过后便是一片凄凉。

中幼联合幼小衔接课程，注重实质，具备创新的教育理念、完善的课程体系、丰富的课程内容、全角度的服务支持，以及线上线下多种授课方式，是***6000家幼教机构的共同选择，如果您想让园所的教学更上一层楼，请一定要选择中幼联合幼小衔接课程，加入中幼联合“幼小衔接”新联盟，与我们一起为孩子铸造更美好的明天。小学则以书面语言为主，强调文化知识的系统教育，课堂大多以老师的讲解为主，孩子还必须完成一定量的作业。

幼小衔接课程设计

幼小衔接课程设计，应遵循的五大基本原则：

一、整体性原则

***园教育与小学教育是一个整体的系统，既有连续性又有阶段性。在幼小衔接过程中，要把***园和小学的教育内容视作一个整体，坚持整体教育，从而实现顺利过渡。

二、协调性原则

幼小衔接作为一项复杂的任务，由家庭教育、学校教育和社会教育共同承担和完成。要做好幼小衔接工作，必须处理好家庭教育、学校教育和社会教育的关系。

三、双向性原则

幼小衔接是做好***园和小学之间的双向衔接，两者是连续的，幼小衔接课程应该以顺利帮助孩子适应从***园到小学的过渡为主。

四、全（quan）面性原则

全（quan）面性是指幼小衔接的内容要包括体、智、德、美各个方面，小学入学准备是全（quan）面素质的准备，包括身体、学习和社会性适应等方面。其实，孩子在学校度过的每一天，不管是好消息还是有趣的事、不愉快的事，都很想和爸爸妈妈分享，这个时候，家长不要因为工作繁忙，或者没有时间而拒绝孩子。所以幼小衔接的课程应该以***体、智、德、美全（quan）面发展的角度出发，不推崇以学习为主的课程。

五、渐进性原则

幼小衔接应该是循序渐进的，并不是一蹴而就的，要让孩子在幼小衔接过程中逐步养成良好的学习、生活习惯。所以幼小衔接的课程应遵循渐进性原则，逐步增加课程的难度。

中幼联合幼小衔接综合能力培养课程，以上述原则为基础进行设计，力求与***园携手助力孩子快速成长，为孩子进入小学乃至以后的学习和生活铺设道路，欢迎******园致电咨询合作。

幼小衔接-数学思维训练

1、思维训练侧重于孩子的思维开发、数学学习兴趣的激发、思考习惯的培养以及使孩子具有一定的探索精神。

2、提高孩子动手、思考、合作等解决问题的能力。

3、重视对儿童进行空间感知觉能力的培养以及逻辑推理能力的训练。

4、建立数感，奠定计算基础。

中幼联合幼小衔接课程中的游戏数学课程，通过游戏式教学培养***数学思维，以及学习数学的兴趣，并结合配套的练习册及速算小状元，一课多练，巩固复习，扎实掌握，学习效果看得见。