幼小衔接应该注意哪方面的衔接

1、在人际关系上

***园教师和孩子整天相伴，和小朋友们一起游戏，而小学生和教师的接触主要是上课，同学间的交往也很少。如：小学的上课时间已增加到40分钟，课间活动10分钟，因此，与教师的接触主要是上课，和同学间的交往也很少。

2、在标准和要求上

在***园孩子只要按时吃饭，按时睡觉。乖乖的不出什么大问题就会得到老师的表扬，而到了小学老师和家长较重视孩子知识、能力的培养，学习不好就会成为挨骂甚至挨打的理由。

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幼小衔接家长都存在哪些误区

在衔接的内容上

注重于智育的衔接尤其是对大班***的知识技能等进行强化训练,忽视了对***发展同样至关重要的体育、德育、美育、等方面的衔接，特别是忽视***社会适应能力的衔接

在智育中，重视知识，特别是数学、语文知识的衔接，忽视学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。同时，由于***教师没有经过小学教育的专门训练，对小学教学要求不怎么了解，所教知识和技能有时不够规范，使***养成不正确的习惯，如书写汉字的笔顺错误，致使儿童刚入学就面临首先纠正错误的问题，阻碍了儿童应有的发展。

这种片面的、单一的衔接内容非但不能提高孩子入学的适应能力，反而使***很难去适应小学的学习生活。

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幼小衔接工作培养的是孩子的哪些方面

1、培养***自觉遵守常规，形成良好的生活和学习习惯。

2、培养***多方面的兴趣，便***全方面发展。

3、发展***的语言能力。

4、培养***的任务意识和责任感。

5、培养***大胆与人交往的能力。
6、学会承受挫折。

做好大班***衔接工作必须取得家长的支持，我们与家长们达成共识，共同配合做好以上各项工作，力求让***顺利地渡过幼小接轨的“困难期”。总之，做好***入学前的各种准备是非常重要和必要的，是每个大班教师和家长必须把它当作孩子成长里程中的一件大事来做，帮助***顺利成为一个轻松快乐的小学生。

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