课程发展

从2008年开始，一大批教育工作者，包括来自玛丽华盛顿大学的 Jim Groom 以及纽约城市大学约克学院的 Michael Bransn ***ith 都采用了这种课程结构，并且成功的在***各国大学主办了他们自己的大规模网络开放课程。微课类型按课堂教学主要环节（进程）来分类微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。重要的突破发生于2011年秋，那个时候，来自世界各地的 160000人注册了斯坦福大学 Sebastian Thrun 与 Peter Norvig 联合开出的一门《人工智能导论》的免费课程。许多重要的创新项目，包括Udacity, Coursera, 以及 edX 都纷纷上马，有超过十几个世界有名大学参与其中。

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慕课在中国的发展

MOOC课程在中国同样受到了很大关注。根据Coursera的数据显示，2013年Coursera上注册的中国用户共有13万人，位居***第九。无论你身在何处，都可以花少的钱享受美国大学的课程，只需要一台电脑和网络联接即可。而在2014年达到了65万人，增长幅度远超过其他***。而Coursera的联合创始人和董事长吴恩达（Andrew Ng）在参与果壳网MOOC学院2014年度的在线教育主题论坛时的发言中谈到，现在每8个新增的学习者中，就有一个人来自中国。果壳网CEO、MOOC学院创始人姬十三也***指出，和一年前相比，越来越多的中学生开始利用MOOC提前学大学课程。

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连结主义式的教学设计原则

1、集结：连结主义式的MOOC让大量的资料能在线上不同网站传播，然后再将各种资讯集结成通讯报导或网页，以方便让参与者读取。这和传统课程相反，因为传统课程的内容是事先准备好的。如果您对慕课录制设备感兴趣，欢迎点击左右两侧的在线***，或拨打咨询电话。2、混编：连结课程内的教材或其他内容。3、重新制定目标：重新编排教学内容以配合不同学习者的目标。4、回馈：与其他学习者或全世界分享依不同学习目标编排的教学内容和想法。

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TV-Class慕课系统

一键录制功能

同时录制音频和视频，随时一键暂停；

流媒体推送

流媒体推送功能，提供了自由灵活的操作方式，可将系统节目推送至网络进行共享；

音频调节功能

系统具备音频调节功能，无需额外配置音频延1时、调音台等硬件设备；

简单剪辑功能

系统提供简单的视频剪辑功能，教师录课结束后可添加片头、片尾；

提供多种样式模板

TV-Class微课系统配套提供多种课件背景模板，供教师授课选择，配合不同的授课学科和内容，搭配不同样式的背景模板，使授课更直观形象；

适用于多种制作方式

适用于正焦短距投影、背投、虚拟蓝箱等多种制作方式；

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