莱帕克教学仪器厂家浅析高校实验与实践教学的探索

高校实验与实践教学的探索：结合工程教育***认证的要求

一、实验装置的设计研发， ， 注重实验内容对课程知识的综合。

例如：综合流体实验装置、综合传热实验装置、多功能反应实验装置等。同时莱帕克也注重***课程与相关化工仪表、自动化等工程基础知识的结合，使每套设备在工程化特点突出的基础上，实现自动化与互联网 ，体现综合性。

二、在综合实践和特色实践方面，经过深入的调研与创新，形成了实践装置模块化的思路。

传统的学生实习的大多以见习为主，难以顶岗实习。对于主要的单元操作、生产工艺流程、操作方法等只能观摩。部分有条件的高校拥有校内实习基地。鉴于以上实践现状，莱帕克推出模块化实践装置概念，采用温和的反应体系，将各个单元操作（工艺工段）模块化设计，通过不同模块的组合，实验室科研设备价格，搭建不同的工艺流程，对于学生的化工设计提供科学参考，实验室科研设备批发，可以替代部分实习，作为校内的实习实践基地。同时，模块化的实践装置使用真实物料，可作为老师中小试的科研装置，为科研反哺教学模式的探索提供载体，使实践教学彰显特色。

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筛板精馏实验装置

化工原理实验装置流体流动阻力测定实验

化工原理实验装置流程示意图及实验流程简述

来自高位水槽的水从进水阀1首先流经光滑管11上游的均压环，均压环分别与光滑管的倒U形压差计和1151压差传感器15的一端相连，光滑管11下游的均压环也分别与倒U形压差计和1151压差传感器的另一端相连。当球阀3关闭且球阀2开启时，光滑管的水进入粗糙管12，粗糙管上下游的均压环分别同时与粗糙管的倒U形压差计和1151压差传感器的两端相连。当球阀5关闭时，从粗糙管下来的水流经铂电阻温度传感器18，然后经流量调节阀6及流量计16后，排入地沟。当球阀2关闭且球阀3打开时，从光滑管来的水就流入装有闸阀4的不锈钢管13，闸阀两端的均压环分别与一倒U形压差计的两端相连，***后水流经流量计，再排入地沟。

莱帕克详浅析工原理实验装置恒压过滤实验实验目的及实验原理

恒压过滤实验实验目的

1.熟悉化工原理实验装置的构造和操作方法；

2.通过恒压过滤实验，验证过滤基本原理；

3.学会测定过滤常数K、q e、τe的方法；

4.了解操作压力对过滤速率的影响。

恒压过滤实验实验原理

过滤是利用能让液体通过而截留固体颗粒的多孔介质（滤布和滤渣），使悬浮液中的固体、液体得到分离的单元操作。由此可以导出过滤基本方程式：一般情况下，s=0～1，对于不可压缩滤饼，s=0。在恒压过滤时，该式表明以dτ/dq为纵坐标，以q为横坐标作图可得一直线，郑州实验室科研设备，直线斜率为2/K，截距为2 qe/K。在实验测定中，为便于计算，可用增量替代。在恒压条件下，用秒表和量筒分别测定一系列时间间隔及对应的滤液体积，由此算出一系列在直角坐标系中绘制的函数关系，得一直线。由直线的斜率和截距便可求出K和qe，高校实验室科研设备采购，再根据τe=qe/K，求出τe。

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恒沸精馏实验装置

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