实验室教学仪器化工原理

三管传热实验装置 LPK-BHTT-C

教学知识点

三管传热实验装置采?易操作、可视化的设计理念，依托装置配套的智能学习系统，可以完成如下实验教学内容的实验：

1、掌握对流传热系数αi的测定?法，加深对其理论和影响因素的理解；

2、?较不同?何特性传热?的传热速率，讨论传热??何特性对传热过程的影响；

3、掌握应?线性回归分析?法，确定传热关联式Nu=ARemPr0.4中常数A、m的值；

4、通过对扰流管和光滑管的数据对?，加深对强化传热基本理论的理解；

5、熟悉蒸汽发?、凝液回收的原理和?法。

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化学实验室设备筛选需谨慎

化学实验中任何错误都会带来严重的后果。如果我们能更好地保证他的准确性，我们就能在使用过程中有更稳定的性能，并且实验中的安全问题将得到充分的保证，实验室教学仪器报价，这样人们就能安全地进行实验。

我们可以为不同类型的筛选方案获得不同类型的高质量设备，但在任何情况下，这些设备都是为人们进行化学实验服务的，不同类型的筛选方法只能获得一种结果，即更高质量、更可信、更可靠的高质量实验设备。这不仅仅是一个确保我们生命安全的问题。毕竟，操作得当的设备能使我们取得更好的效果。

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非均相分离演示实验装置装置特点

1、整个装置美观大方，实验室教学仪器，结构设计合理，整体感强，具备强烈的工程化气息，能够充分体现现代化实验室的概念。

2、设备整体为带滑轮框架结构，实验室教学仪器采购，并安装有禁锢脚，便于系统的拆卸检修和搬运。

3、整套设备除去特殊材料外均采用工业用304不锈钢制造，所有装备均进行精细抛光处理，装置的工艺美观。

4、本实验装置分离器部分采用透明优质有机玻璃制作，实验现象清晰，方便学生观察。

5、固体颗粒抽吸装置采用文丘里管方式，抽吸速度均匀。

6、示踪颗粒采用有色物料，清晰显示气体流向。

7、利用低噪风机有效降低实验室噪音。

8、装置设计可360度观察，实现多方位教学与实验。

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