速记历史

速记在日本被叫做“写言术”、“旁听笔记法”。在英国和美国被叫做shorthand（缩略字）。现在意义上的速记是1888年由美国人John Robot Gregg 提出的，所以English Shorthand往往也被叫做Gregg Shorthand。这种速记一共有20个基本速记符号。每年全世界都有100万人在学习英语速记。英语速记对美国的商业革命做出了不可抹煞的巨大贡献。在其他***，例如德国、法国、俄罗斯等***，对速记的描述中大都包含有快、简短的意思。

速记历史

公元前83年，罗马的奴隶“泰罗”创造了速记。目前，国际上的速记有“正圆几何体速记”、 “椭圆几何体速记”和“草书派斜体速记”三大体系流传于世界各国。公元前63年12月5 日，泰罗的学生记录了da法官康顿指控和***卡兰提阴谋叛变的言辞，所以，当今世界各国都把这个日子作为世界速记的纪元年。

“泰罗符号”问世后，速记主要是在***的高1级正攵府的首脑中采用，后来被***界所垄断。由于有人把速记视为妖术，“泰罗符号”很快就失传了。直到400多年前（1588年），英国的考古学家提摩塞·普勒德到古罗马考古，发现了“泰罗符号”，经过研究整理并创制了《符号学》一书，郴州速录，从此，速记才得以复活。

速录学习的影响因素之性别

男生女生在自信心方面也有较大的差异。根据国内外的大量研究和学校工作实践，我们可以发现，女生普遍不如男生自信。很多男生自认为比女生聪明，因此做事喜欢按自己的方式来，有主见，速录服务，喜欢探索新方法，处理问题喜欢找捷径，速录师培训，这是他们的优点。可是问题是，速录的学习是一个不断重复积累的过程，可以说，没有捷径可寻。因此，很多男生在学习了一段时间之后便丧失了兴趣和斗志。因此，面对速录学习中所遇到的挫折，男生的受挫心理会表现得更强烈。

　　另外，在成就与失败归因方面，国内外的研究一般认为存在着重要的性别差异。主要表现在男生往往把自己的成功归结为内在的原因，尤其是能力;而把自己的失败归结为外部原因，如不走运，教师教得不好或教师有偏见。女生则常常相反，把自己的成功归于外部原因，如教师教得好或考题容易，尤其是运气;而把自己的失败归于内在原因，如能力差。这就容易导致速录学习中女生往往表现出自我怀疑，犹豫不定，畏缩不前。而男生则容易导致自暴自弃，盲目自信，自负自大。所以，在学校里男生对老师的抱怨普遍较高。

　　综上分析，性格的差异在速录学习中确实会有一定的影响，但是究竟是什么造成速录学习的好坏，不是性别，关键还是在于个体的差异。因为速录界的精英不只有王芳、王蕊、万婷，也有刘凤鸣、傅少晨。

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