SCI摘要和引言写作上的区别？

SCI摘要和引言写作上的区别？

众所周知，一篇合格的SCI***，需要包括摘要和引言。有些作者常常将摘要和引言搞混，不是将摘要写成了引言，就是摘要和引言内容写的差不多。其实，摘要和引言作为***的组成部分，它们的内容不仅不同，而且有严格要求。下面，我们就来说说摘要和引言在写作上的区别。

一、摘要

***摘要是全文的精华，是对一项科学研究工作或技术实践的总结。摘要置于主体部分之前，目的是让读者首先了解一下***的内容，以便决定是否阅读全文。简短精炼是***摘要的主要特点，只需简明扼要地将研究目的、方法、结果和结论分别用1～2句话加以概括即可，具体每个要素的写作内容如下：

1、目的——研究、研制、调查等的前提、目的和任务，所涉及的主题范围。

2、方法——所用的原理、理论、条件、对象、材料、工艺、结构、手段、装备、程序等。

3、结果——实验的、研究的结果，数据，被确定的关系，观察结果，合肥***i包发快发，得到的效果，性能等。

4、结论——结果的分析、研究、比较、评价、应用，提出的问题，今后的课题，假设，启发，建议，预测等。

5、其他——不属于研究、研制、调查的主要目的，但就其见识和情报价值而言也是重要的信息。

二、引言

引言是一篇SCI***的开始，其作用是提出***中要研究的问题，引导读者阅读和理解全文。作为引导读者阅读和理解的部分，引言需要简明扼要的概述***论述的问题，同时成为牵引读者继续阅读全文的动力。那么究竟一篇SCI***引言应该怎么撰写呢?

首先，阐述自己研究领域的基本内容。要尽量简洁明了论，不罗嗦;无论审稿人员或是阅读SCI***的一般都是行业的***，所以一些显而易见的知识要用概括性的语言来描述，而不是进行详细的叙述。

其次，文献总结回顾，这是引言的重头戏之一。一方面要把该领域内过去和现在的状况全2面概括总结出来，不能有丝毫的遗漏，特别是***2新的进展和过去经典文献的引用。另一方面，文献引用和数据提供一定要准确，切记避免片面摘录部分结果而不反映文献的总体结果;引用的数据也要正确，特别是间接引用的数据;数据出错会导致文章的印象特差。此外，引用文献时注意防止造成***的印象，即不要原文抄录，要用自己的话进行总结描述。如果审稿人正好是文献的引用者的话，原文照抄的结果一定会很糟糕。

再则，分析过去研究的局限性并阐明自己研究的创新点。阐述局限性时，需要站在客观公正的角度看待别人的工作和自己的研究，一定要遵循实事求是的原则来分析。在阐述自己的创新点时，要紧紧围绕过去研究的缺陷性来描述，完整而清晰地描述自己的解决思路。需要注意文章的内容不要铺的太大，要抓住一点进行深入的阐述。只要能够很好的解决一个问题，就是篇好文章;创新性描述的过多过大，便容易被审稿人抓住把柄。

***后，总结性描述***的研究内容，可以分为一二三四等几个方面来描述，为引言做***后的收尾工作。

从以上对摘要和引言的写作分析可以看出，摘要和引言的写作是完全不同的。所以，作者在写摘要和引言时，要注意不要将两者搞混了，严格根据要求进行写作。

如何发表ei期刊检索的文章？{科通编辑}

EI检索ppt、SCI和ISTP是国际图书情报界所公认和备受推崇的三大著2名检索工具，其所收录的***对高等学校尤其是理工科院校的科研发展有着一定的前瞻性和指导意义，同时其所收录的本校师生的***数量也从一定程度上体现了相关高校的科研水平。随着中国高等教育的不断发展，很多高校都把EI检索ppt、SCI和ISTP中本校***的收录情况作为评估、成果、奖励以及衡量学术价值的重要指标，从基2金项目的申报、职称评定、骨干教师选拔以及研究生答辩等都对相应的***收录数有一定的量化要求。

EI检索ppt、SCI和ISTP收录总数呈增长趋势

哈尔滨工程大学和2003年相比，由于院系和学校的重视，以及学校相应的奖励制度的颁布，2004年EI检索ppt、SCI和ISTP收录的本校师生所发表的文章总数为411篇，是2003年的215倍，其中EI检索ppt所收录的文章为296篇，更是高达2003年的314倍。2005年本校被EI检索ppt、SCI和ISTP所收录的文章，虽然被EI检索ppt和SCI所收录的和2004年相比略有减少，但是因为该年ISTP所收录的115篇文章是2004年的318倍，

因此2005年总的收录数和2004年相比还是接近的，另外考虑到该学校因为迎接2006年本科教学评估的特殊情况，各个院系在发表文章投入的精力和时间相对减少，这种情况是比较正常的。2006年在总量上有了长足的进步，三者的总量为2004年的2118倍，EI检索ppt、SCI和ISTP分别为***多的2004年、2004年和2005年的1143倍、116倍和2194倍，总体趋势呈现了快速增长的势头。

SCI***第2一作者必备条件

1.一些科技人员在发表SCI***时，对是否是SCI***的第2一作者很在意。 他们认为， 在很多情况下，只有SCI***的第2一作者才被人们注意和认同， 因为在大多数情况下，SCI***被引用时， 一般只提及第2一作者的名字。 这种想法也是有道理的。 鉴于此，有些人就希望自己能成为***的第2一作者。 但是，要是一个科研项目是一个团队的集体合作成果， 那么， 谁做***的第2一作者就是一个值得讨论的问题。 不过，这个问题不是一个复杂的问题，在国际上， 一般来说，这是一个有明显通用标准的问题。 下面是我个人的一些体会， 写出来与大家一起分享。

必须是实验设计的主要参与者。 在一个科研项目立项后， 假如需要几个科研人员参与， 其中必定有一个主要的科技人员进行目的具体设计， 包括试验用的各种材料， 时间进程表等具体细节。 在我读研究生的时候， 导师要我对植物致病疫霉族的有性孢子的萌芽条件和机理做有关研究。 导师只是提出一个研究方向，至于如何进行研究，他只是提醒我多找参考资料。我接到导师的研究课题，就找参考资料， 根据有关资料， 设计实验程序， 通知实验室的一位技术员购买各种试验用的***和设备。 在获得试验结果发表***时， 我理所当然是第2一作者。

2．必须是实验的主要执行者。 在具体的实验过程中， 第2一作者必须是整个实验的主要操作者， 这包括但不限于准备试验用的各种***和设备， 纪录各种数据， 绘制各种图表， 分析试验过程中获得的各种数据，和及时解决实验过程中出现的各种问题。

3． 必须是***初稿的写作人。 一般来说， ***初稿的写作人必须是符合上面两条的人。这是因为只有实验设计者和主要操作者***清楚试验的具体内容，过程和意义， 因而，写出来的***比较符合实际， 对数据的分析比较符合逻辑， 所以，***读起来就可能比较顺利通畅， 逻辑性较强。在我和导师准备发表第2一篇***的时候，山东***i包发快发， 当时我的英文表达能力还不好，但是，导师一定要我自己亲自写出***的初稿。我在接到导师的指示后， 虽然英语写作水平很有限， 学习课程也很紧凑， 加上从来没有写过科技***，***i包发快发， 心里一点儿信心也没有，但是，河南***i包发快发， 还是硬着头皮埋头写作。 从开始写作到完成初稿，几乎花去我两个月的时间。 导师只是在我的初稿上进行一些语言上的修改。 所以，我是第2一作者。

假如某人已经符合以上的三个条件， 那么他/她理所当然地应该成为***的第2一作者。要是已经符合这三个条件，但是， 没有成为第2一作者， 那么， 这个人的劳动成果就被别人利用了。但是， 反过来， 要是不符合以上的三个条件， 却要争当第2一作者， 那么这个人可能有夺取别人劳动成果的嫌疑。

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