教育的更改教育者在教育活动中起着主导地位，整体规划、管理方法教育活动的方位和总体目标、信息传递的內容和方法。教育者想要施教有多个要素，其一出自于人的利己性。人是社会认知的小动物，每个人期待取得别人合理的适用和协助，如果能够 适用和帮助自己的人的能力不够，那麼获益也将比较有限。假如根据教育提升了能够 帮助自己的人的能力，其获益既可扩张。

其二出自于人的利他性，期待别人根据接纳教育而衣食住行得更强。其三出自于人的竞争，竞争有2个层面，一方面根据教育使我方的竞争能力提升，另一方面依靠教育活动，消弱另一方的竞争能力。教育者通常声称自身的教育是正当性的，但事实上并不是彻底这般，比如阵营的去中国化教育、殖民主义中国***对殖民老百姓的奴化教育。

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所谓“***”，就是你不要搞一堆没经验的大学生来骗孩子。你的机构的招生人员和教师，能表现出丰富的教育经验，并且懂教育，对学生成绩，学业的认识，通辽中学名师，比家长深刻。对如何改善学生成绩，中学名师教学，比家长在行。对如何控制课堂纪律，中学名师辅导，搞好和学生的关系，比家长明白。***起码，***基础，对知识是***且熟练的。不会出现讲解错误。

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还有哪些学校设有***级差，级差是多少，也能够从招生章程中看到。例如，中学名师课堂，北京交通大学2018年采用***志愿级差方式安排录取***，级差分为“2-1-0-0”；北京科技大学对享受加分、降分政策的考生，按省级招办的规定加分、降分提档，安排***时以实际考分为准，由高到低按“***级差”方式依次录取，“***级差”是“1、1、0、0、0”。考生认真研读招生章程，弄清这些录取规则的含义，填报志愿时才能得心应手。

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