文化教育的逻辑性起始点 当然是人类社会发展的造成。从猿到人的变化是因为生产制造劳动者，猿在劳动者中慢慢产生以人的大脑和手为关键的主体体制。人的大脑能够 逻辑思维，手能够 实际操作，这就使人差别于一般动物而变为“动物。”拥有主体体制才有将会变成具备实践活动认知能力能力的主体人，人类才可以把自身提高为了解和改造客观***的主体，进而把客观***变为人类改造和了解的行为主体。教育功能即指教育活动的***和职能，就是“教育干什么”的问教育题。想要了解和改造客观***是必须有主体能力才能够 的。人类社会发展是人类在社区实践活动中造就出去的本身存有方式。

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***成功的教育：是养育一个会好好说话的孩子

对于成功，每个人都有或多或少的追求，但在教育孩子的路上，幸福快乐重要。每位父母都希望孩子成长为一个有出息的很的人，那样孩子未来会有好的生活，家人更放心，但是比起让孩子，让孩子成为一个会把生活过好，会好好说话的人更重要。

有教养的孩子说话礼貌得体，懂得考虑别人的感受；没有教养的孩子说起话来让人难堪，把毒舌刻薄当伶牙俐齿，把口无遮拦当童言无忌。

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