学校文化建设指向什么？学校文化建设到底应该服务于什么。这个问题不加以明确，学校校园文化建设，学校文化建设就可能不着要点、失去准心、收效不大，甚至误入歧途。当前，因为指向不明、不当，中小学文化建设便呈现出三种倾向：一是“外在化”。一些学校将文化建设的***放在校园物质环境打造而不是价值凝练与共享上，突出的是学校文化对外的名片作用而不是对内的认同与凝聚作用。这种形象工程、徒重其表的做法，使得所谓的文化理念与学校教育教学生活缺失实质性关联。二是“离心化”。一些学校不做表面文章，校园文化建设哪家好，而是扎扎实实地开展学校文化建设工作，但各项工作缺乏关联，尤其是缺失方向性与目的感，停留在为文化而文化的层面，将学校文化建设自身作为目的。三是“孤立化”。将学校文化建设理解为学校少数***或管理者的工作，没有充分调动更多成员的参与；或将学校文化建设理解为一校自身的事，校园文化建设公司，未能从校际关系、多校合作角度探索文化***与建设路径。校园文化建设“三部曲”1、物质文化打基础学校的物质文化属于学校文化的表层，它是校园文化的空间物态形式，宿州校园文化建设，是学校文化的载体。校园文化的每一个实体以及各个实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观，它给师生创造了一个庄重的“磁场”，能使师生潜移默化地受到***，熏陶和积极的暗示。2、制度文化添内力校园制度文化环境是学校有意识选择的，具有强烈的规范性、***性、秩序性，是学校范围内必须强制遵循的文化准则。这种制度文化已经认同，不仅能促进良好品行和价值观的形成，更能凝结为一种无需强制就能在师生中自然传承的精神文化传统。3、精神文化铸品牌校园精神文化是学校的哲学与***，是学校文化的***1高层次，主要包括共同的价值观、愿景等。学校的精神文化和教师的个人理想一样，没有理想就没有动力。学校校园文化建设、安徽奥美(在线咨询)、宿州校园文化建设由安徽奥美展览工程有限公司提供。安徽奥美展览工程有限公司（）在其它这一领域倾注了无限的热忱和***，安徽奥美一直以客户为中心、为客户创造价值的理念、以品质、服务来赢得市场，衷心希望能与社会各界合作，共创成功，共创辉煌。相关业务欢迎垂询，联系人：薛经理。同时本公司（）还是***从事合肥校园文化建设，安徽校园文化建设，校园文化建设公司的服务商，欢迎来电咨询。)