糖宝宝进步了***又称孤独症或独孤障碍，是广泛性发育障碍。其主要表现有社会交往障碍，语音障碍和刻板行为等。瑞宝宝今年五岁半了，是一名唐氏***的儿童。刚开始来启明机构进行训练的时候，发育迟缓学校教育，存在很多的问题：对陌生环境的***，同时生活不能自理，其认知理解及语言交流方面都存在很大的问题，同时也存在很严重的感觉统合能力失调的问题。对于对陌生环境的***，我们采用的方法是带他多去和小朋友接触，与小朋友进行互动性的游戏。通过这样的方式我们发现张峻瑞独自一人蹲角落的情况减少了，而且很愿意和小朋友进行游戏，对陌生环境的***少了很多。对于生活自理这一方面的问题，我们采取的方法是由全部辅助到半辅助，***后慢慢的撤销辅助。现在他能够独自进食及***，但是***穿衣及梳洗依然不会，因此后期需要加强。对于认知理解这一方面的问题，我们采取的方法是使用DTT的教学方法让其认识生活中一些常见的物品，颜色，形状，发育迟缓学校招生，动物，蔬菜及水果，目前，他已能够认识常见的物品，水果及颜色。动物认识10种，蔬菜认识8种，形状有待加强。对于感觉统合这一方面的问题，我们也是根据其能力加强其训练的力度，他现在的平衡力较之前来说得到了很大的提升。当然，我们在进行这一系列训练的时候，首先要提高小朋友的服从性，提升其注意力。那么，强化是必不可少的。在对强化物进行选着的时候我们要根据小朋友的喜好及能力选着合适的强化物。一个小朋友的学习，不仅仅是指课堂上的学习，因此要注意将所学的技能泛化到生活中！旭旭个训成长旭旭，7岁小男孩。初来启明的时候，没有语言，不听指令，第l节集体课就连续两次推倒小朋友，哭喊乱叫。对他进行连续观察，发育迟缓学校，发现他语言理解能力很差，对指令无反应或错误反应；而且也不能用语言表达欲求，只能哭喊。所以个训课，主要训练他听从指令，动作模仿，有欲求会用眼神求助，或者指向目标物。他对食品特别感兴趣，所以食品就是***l好的强化物，并且辅助和强化结合使用，取得了很好的效果。还有就是通过精细训练，他逐渐安静下来，不再急躁，注意力也集中起来。在3个月后他能听懂很多的一步指令，哭闹行为明显减少，上课配合度提高，会用手指向目标物或者眼神求助（之前只是哭闹或者直接去抢物品）。在***儿童的训练过程中，除了需要足够耐心，不断重复，还需要必要的辅助和强化，ABA真的是很不错的方法。发育迟缓学校孤独症的不良行为有以下五类：（1）攻击类行为：掐拧，扯头发，撞头，抓扯，咬人，推拉，冲人吐唾沫，把物体砸向某人或者任何***性的身体接触。（2）自伤类行为：指向自己的任何***的身体接触，比如，通过击打自己的头，咬自己的手，用头撞墙，抠眼睛。（3）***性l行为：从事毁坏财物，砸向硬物，跳起，站在家具上，尖叫，扔东西，拉物体，发育迟缓学校报名，***服或***。（4）逃跑或者逃避行为：跳离座位，走或跑开l房间，拖延磨蹭或制造麻烦以拖延逃避。（5）自我刺激类行为：重复性的语言或身体反应（摇摆，扑翼样拍手或胳膊，凝视，搓手，玩黏液，异食癖重复性呻l吟或尖叫）以上这些不良行为在大部分孤独症身上都能体现出来，当这些不良行为出现以后，想改掉很难，需要很长的时间，在这段时间里一定要坚持，做到持之以恒的帮助孩子改掉，有的孩子，去掉一种不良行为，又添加另一种不良行为。就这样反反复复的使不良行为不断的变化。我们在教育教学中阅读了大量的有关“孤独症儿童”知识的教育书籍，教学中认真分析、研究，在学生中加以运用，求发现，求真知，定期与家长沟通、交流。经过一段时间的观察、实践，有了一定的新发现和经验。发育迟缓学校招生-启明特教机构-发育迟缓学校由武汉市洪山区心之初教育培训学校提供。“教育咨询及相关服务”就选武汉市洪山区心之初教育培训学校（），公司位于：武汉市洪山区书城路蜗牛创意大厦0301室，多年来，心之初特殊教育坚持为客户提供好的服务，联系人：王洪泉。欢迎广大新老客户来电，来函，亲临指导，洽谈业务。心之初特殊教育期待成为您的长期合作伙伴！)