对教育的不同看法美国的杜威说：“教育即生活。”英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，中学名师课堂，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形***的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，中学名师辅导，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。欢迎您拨打图片上的电话联系我们，获取更多优惠哟~~~让孩子了解其行为可能产生的后果有时候，孩子惹了什么麻烦或想做什么标新立异的事情，连***都没搞清楚其后果和危害，就对孩子横加指责或阻止，这当然无法服人。若要教育得孩子心服口服，家长、老师等成年人首先要周密思考每件事的前因后果，然后好好与孩子谈谈，中学名师点拨，可以从后果的好坏开始，反过来解说该不该这样做，晓之以理，孩子会明白的。欢迎您拨打图片上的电话联系我们，获取更多优惠哟~~~素质教育严重缺失传统教育培训行业的素质教育严重缺失。当前，大部分教育培训机构以帮助学生提分为目的。真正的教育辅导是辅助学生实现自由而发展的手段。传统的智力概念是建立在智商IQ测验基础之上的，它有很大的局限性。从传统的关于智力的界定来看，人的认知是一元的；个体的智力是单一的，可数量化的。与此相反，内蒙古中学名师，美国教育心理学家加德纳将智力看成是：“人们解决现实生活中所遇到的问题的能力；人们提出新的、需要解决的问题的能力；人们创造某种文化产品价值的能力。”加德纳将人的智力分成八个维度，其分别是语言智力、数理逻辑智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往智力、内省智力、自然学家智力。这些智力维度远远超出了当前我国应试教育目标的范畴，也远远超出了当前我国教育培训目标的范畴。欢迎您拨打图片上的电话联系我们，获取更多优惠哟~~~中学名师课堂-内蒙古江晨教育-内蒙古中学名师由内蒙古江晨教育咨询有限责任公司提供。内蒙古江晨教育咨询有限责任公司（）为客户提供“教育信息咨询服务,教育文化活动策划与交流”等业务，公司拥有“江晨教育”等品牌。专注于教育、培训等行业，在内蒙古呼和浩特有较高知名度。欢迎来电垂询，联系人：王芳。)