中国特殊人群的现状国特殊儿童教育现状??特殊儿童是社会的弱势群体，对特殊儿童的教育既体现了对特殊儿童的关爱，也体现教育的公平，是社会和谐和社会公平的重要组成部分。?我国2006年第二次******人抽样调查中提到“我国0-14岁的***儿童人数为387万人，占******人口的4.66%；其中农村***人口为6225万人，占75.04%。”近年来，我国在特殊儿童教育方面虽然取得了显著的成绩，但由于我国特殊教育起步比较晚、机制不健全，特殊儿童数量庞大，特殊儿童的教育还存在着问题。我国现有0-18岁***儿童约1289万，6-14岁义务教育学龄阶段的***儿童约750万，特殊教育学校干预，其中视力***儿童15.1万，语言听力***儿童96.6万，智力***儿童513.6万，特殊教育学校招生，肢体***儿童57.8万，精神***儿童65.9万。据统计，2010年，特殊教育学校，***共有特殊儿童教育学校1706所，在校生42.56万人。由此可见，特殊学校数量极其有限，不能满足大多数特殊儿童的教育需求。目前，我国特殊儿童受教育方式有三种形式：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特教班和普通学校的普通班随班就读。现在，大多数特殊儿童是在普通学校的普通班随班就读。?2?0世纪已有的对智障儿童游戏的多数研究表明，智障儿童，特别是唐氏综的合症儿童重复游戏行为多于普通儿童。游戏的内容和方式单一、刻板、持续时间长是智障儿童游戏的特点，父母和教师的观察都反映这类儿童的游戏缺少好奇心和探究行为。从父母到教育工作者都认为需要对他们这些重复性的游戏行为进行引导(Miller，1994)，使它变得更有目的性，特殊教育学校中心，更完整，否则就是在浪费时间。?????但Winifred?L．Lender等人则提出不同看法。他们研究对比了唐氏综的合症儿童和普通儿童的重复游戏行为的数量、质量（是否具有象征性的特点）、持续时间和转换的游戏类型，发现唐氏综的合症儿童重复游戏行为和非重复游戏行为的质量是相似的，重复游戏行为对所有儿童都可能发挥建设性的、目的性的作用，教育者须谨慎对待那些有帮助的、需要干预和重新指导的重复游戏行为。教师的心应充满对每一个他要与之打交道的孩子的爱。教师要时时处处关心、照顾和信任***儿童，用爱去温暖他们，影响他们，去抚平他们心灵的创伤，唤起他们的自尊心。如：孩子只要有小小的进步，就在全班学生面前表扬他，并奖励他“小***”。?学校和班级的各种物体的设置要有助于***儿童的行动。教师及其工作人员要对他们持积极的态度，不要对他们加以***和排斥。教师对***儿童所持的态度，将直接影响***儿童自信心的形成，而融洽、和谐、友好的气氛是消除智力***儿童心理压力和努力学习的保证。因此，教师要严格要求自己，为***儿童创造一个良好的教育学习环境，保护和***他们的自信心。特殊教育学校干预-心之初特殊教育(在线咨询)-特殊教育学校由武汉市洪山区心之初教育培训学校提供。武汉市洪山区心之初教育培训学校（）拥有很好的服务和产品，不断地受到新老用户及业内人士的肯定和信任。我们公司是全网商盟认证会员，点击页面的商盟***图标，可以直接与我们***人员对话，愿我们今后的合作愉快！)