湖北启明脑力障碍***特殊教育学校以开拓学生视野、发展学生个性特长和增强学生实训能力为原则，以强化学生的行为规范养成教育为***，以培养残障学生的生活适应能力为目标，***部分教师编写符合本校***学生实际的首套校本教材。此套教材主要编写食品安全、家庭和个人卫生、手工制作、劳动技术、生活技能、文明礼仪、行为规范、兴趣活动、旬阳风情等课程，课本力求做到清晰、科学、实用，恩施***学校，并力争下学期开学后把读本发到学生手中。首套校本教材的探索编写，将极大地提高学校***学生的发展潜能、促进社会功能的发挥，提高***学生综合素养，提高教师的***技能和职业精神，***学校价格，进一步推动学校特殊教育的发展。武汉启明特教教师利用多种形式，积极与家长沟通，及时的反馈学校的活动情况。通过网络班级建设、心理信箱、家校联系手册等多种平台，发布近期孩子在学校开展活动的照片；提出一些话题，让家长积极讨论；和家长一起共同探讨教育孩子的***知识经验。家长通过参与学校的活动，改变了教育观念，掌握了许多教育方法，他们开始和孩子建立起一种平等、民主的关系，并有意识的创造条件促进孩子持续发展。引导家长参与学校的活动还为增进家庭亲情提供了条件和机会，使那些由于平日工作繁忙在有意无意中忽略了和孩子共处机会的家长有机会与孩子互动，弥补了这种缺憾。作为教师，在***这些活动时，由于经常接触家长，语言表达能力、***协调能力、交往能力都有了明显的提高。同时，家长对活动的建议促使我不断学习，丰富自己。在所有活动中，受益大的当属孩子。活动中，孩子的自信心、个性、社会性得到良好的发展。启明特教儿童***认为：一般而言，患有***的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面：社交发展方面对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在；与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动；在群处的方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；想象力较弱，***通过玩具进行象征性的游戏活动。沟通方面语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，***学校报价，及音调异常；对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难；******核心的表现是跟家人不亲密，而且没有正常的情感反应，并存在社交障碍。同时，语言发育迟缓。有重复性的行为和奇怪的爱好，对某些奇怪的物体产生依恋等。比如他们或许喜欢自行车轮、电风扇等能够旋转的物品，莫名其妙地发笑，特别好动或不爱动，不明原因的哭闹等等；而内向仅仅是人的一种性格特征，他们之间***l大的区别在于是否可以和人交流。***学校价格-恩施***学校-启明特教学校(查看)由武汉市洪山区心之初教育培训学校提供。武汉市洪山区心之初教育培训学校（）实力雄厚，信誉可靠，在湖北武汉的其它等行业积累了大批忠诚的客户。公司精益求精的工作态度和不断的完善创新理念将***心之初特殊教育和您携手步入辉煌，共创美好未来！)