我园地处牧区，民族文化历史悠久，自制的民族特色器械深受孩子们的喜爱，如：利用身边的废铁丝、柳条制作铁环，组织大班幼儿进行玩“滚铁环”游戏，用废旧的布料和铁片制成毽子玩“踢毽子”；用羊骨、木质车轮组织幼儿进行“抢枢”游戏。用废旧布料缝大沙包、棉条组织中班幼儿玩“骑马揪尾巴”“跳格子”的游戏，即传承民族文化又丰富了游戏内容。（二）自制体育器械在幼儿体育活动中的教育价值自制的体育器械对幼儿具有较强的吸引力，让幼儿从“模仿学”到“探索创造”，从“被动玩”到“主动玩”。1.自主的规则利于幼儿自我约束在体育活动中，教师订的规则，由于种种原因往往幼儿容易犯规，若活动中充分给予幼儿商订规则的权力，决定活动的玩法规则。自定玩法后，发现幼儿在遵守规则上显得更加主动，并且出现了自我检查和相互督促的现象，幼儿的规则意识有所提高。2.创意的玩法利于幼儿自我挑战为了最大限度地发挥自制体育器械的价值，我园针对各年龄段幼儿的实际情况和能力，按照内容的从易到难，引导孩子们逐步在游戏的过程中想出不同的玩法，满足幼儿自主活动的愿望，锻炼幼儿多方面的能力，有效地体现了自制体育器械的教育价值。3.放手的体验利于幼儿自主发展户外活动时，放手给孩子们一个自由探索和尝试的空间，适时引导幼儿充分挖掘器械的多种玩法，让每个幼儿在轻松自由的氛围中观察思考，想出更多的花样和玩法，幼儿能力得到发展。)