什么是幼儿园多媒体教学？运用多媒体教学的前提。增强多媒体教学意识。首先是多媒体教学的时代意识。对各种形式的多媒体教学手段的发展和应用，要主动接受，尽快地将现代化教育手段用之于教育教学实践中去。教学工作不能因循守旧，也不能以传统的教育思想、教学方法为满足，要借助现代教育手段，发挥发明性，中小学录播，改进教学方法，赢得教育教学的主动权，否则会成为时代的落伍者，被社会所淘汰。其次是多媒体教学的美感意识。美感意识是幼儿美育的组成局部，也是教师素质必备的重要方面。知道，幼儿以形象思维为主，因此利用运用多媒体教学提供直观生动、色彩鲜明、主体突出的动静画面，不只是对幼儿进行了极佳的审美教育，更能调动他观察、思维、表达的兴趣。幼儿园多媒体教学的运用运用多媒体教学的基础。丰富多媒体教学理论。近年来，校园录播系统，注重采用多媒体教学进行的幼儿教育活动日益增多，不时实践中也积累了许多有益的经验，一些教师也开始重视对幼儿园多媒体教学的研究，撰写电教论文。但有一个较为突出的问题值得引起注意，那就是理论与实践的脱节。一方面，教师撰写的电教论文很少与自己的实践结合起来，仅仅是纸上谈兵”甚至照搬他人的文字经验；另一方面，幼儿园开展此项工作时，又只能停留在一种对表面现象的认识，不能由现象认识其实质，或者说是只知其然而不知其所以然。因此，很多时候，其工作的最终结果，只能是一种经验的总结，而难以使之得到更深的发展，主题难以深化。以为，导致理论与实践脱节的根本原因，教师多媒体教学理论知识的匮乏。由于幼儿师范教育体系的更新未完全跟上时代发展的要求，目前大部分的幼儿教师并未学习过多媒体教学理论。因此，当务之急，学习电教理论，以提高教师的电教素质，包括教材形态、教育手段、教育信息传送方式以及电化教育的实质、功能、发展、媒体、过程、方法、管理等理论。有了一定的电教理论为基础，录播，才干真正将电化教育作为一种基本教育手段，运用于日常教育活动中去。幼儿园多媒体教学关键仅仅停留在理论学习上是远远不够的还必需深入实际，结合与教育观念、多媒体教学理论相应的具体活动，进行研讨、尝试、反复实践。要真正促进多媒体教学的深入发展。首先，要在日常教育活动中推广运用多媒体教学手段，而不是只在上级有任务时，才临时抱佛脚，主动地运用多媒体教学手段。这也是提高教师操作技能的有效途其次，要重视对多媒体教学的评价环节。激进课的基础上，评价电教课需要特别注意的最后，常态化录播，还要组织和鼓励更多的教师参与研究、探索幼儿园多媒体教学的客观规律，对已取得的课堂教学经验加以总结整理，上升到理论高度，通过“认识—实践—再认识—再实践”过程，发明性地把握教材的选材、多媒体的运用、具体操作的科学性等各种知识、技能，拓宽电化教育的途径，真正达到以教研促教学，切实提高保教质量。中小学录播|郑州捷安迅电子公司|录播由郑州捷安迅电子科技有限公司提供。中小学录播|郑州捷安迅电子公司|录播是郑州捷安迅电子科技有限公司（）今年全新升级推出的，以上图片仅供参考，请您拨打本页面或图片上的联系电话，索取联系人：李经理。)