移动互联网时代微课设计与制作（两天一夜）（上海，5月10-11日）【举办单位】北京曼顿培训网中国培训资讯网【咨询电话】4006820825010-5613399813810210257【培训日期】2018年5月10-11日【培训地点】上海【培训对象】企业内部培训师、课程开发人员培训主管、培训经理、培训总监，想掌握微课开发技术的人【课程背景】作为培训经理，你有没有遇到以下问题？明天有3个课时的《经销商管理》培训，培训部邀请到市场部张总讲课，马上要开课了，张总却打电话说要出差，讲不了了，***，临时换老师，郁闷吧！求爷爷告奶奶，终于请来了市场部李经理，却发现内容不熟悉，授课水平真的不敢恭维；学员原定30多人参加，却只来了20几个，10多人请假，个个都有你无法反驳的客观理由，不是总经理找他，就是客户找他，哎，没办法由于李经理讲课主要是照着PPT念，前10几分钟大家还很认真听，后来学员视觉疲劳，纷纷拿出手机玩，打开笔记本开始上网，有的有事出去了，到***后只剩下十几个个学员在听了，培训效果可想而知了！如果你有遇到以上情况，请接着向下看：为什么不把经销商管理做成“微课”呢？3个小时的课程经过***人士优化提炼，进行模块化分解，只选***重要的模块做成微课程，每集微课5-10分钟，共15集，让学员***到手机、ipad或电脑上进行随时随地的学习，然后通过考试来监测学习成果，***后可以再请市场部张总进行半个小时的答疑。从而让培训更***，更有用。全民已经进入移动互联网时代，随着新技术发展，中国迎来了移动互联网浪潮，在地铁、车站、甚至饭桌上你有没有看到身边的男男***拿着手机看信息，学英语，上微博，玩游戏。于是微博、微信、微电影、微小说、微课、微学习出现了，当下的中国悄然进入了一个微时代。微学习，即碎片化学习，一次学习一点，只学***主要的，随时随地借助移动设备（手机或ipad），学习者能在任何时间、任何地点以任何方式学习任何内容，做到简单***，随时随地。【课程特点】简单***：化繁为简，只学核心，不学陪衬，没要繁琐的理论，只有简单的方法；只学***需要的，只学***有用的，让学习更***，一次一小点，积少成多，四两拨千斤；随时随地：想什么时候学就什么时候学，只有5分钟，若干个“微时间”组合成“1+1＞2”的效应，机场候机、车站候车，酒店候餐，拿出手机即时学习，不受出差限制。生动有趣：课程中大量使用了视频、图片、动画等素材，有效刺激学员右脑，让学习视觉化；课程中去除了简单的说教，借鉴了好莱坞大片中悬疑、意外、问题等刺激元素，让课程趣味十足，富有视觉黏性。【课程收益】学员参加完本培训之后，能够：进行微课教学设计，编写微课脚本；拍摄微课***情境视频素材；使用视频、音频软件制作微课；成为企业内部移动式、碎片化学习内容设计师。【课程特色】传授老师经过多年实践和研究总结的微课开发经验，将复杂的传统教学设计精炼成微课“五定”设计流程；不空谈微课开发理论、工具和方法，而是演示理论、工具和软件在微课制作过程中如何运用，*********、***便捷、******的微课制作技术、工具和软件；老师讲授为辅，学员演练为重：在现场演练中充分运用所学技能，其中，“讲授”与“现场演练”的比例约为40%：60%；以点评促学，从点评中加深理解，在理解中不断提高；系统化教学：不是碎片式技能的传授，而是基于系统化的微课教学设计进行教学，使学员从系统化的视角学会微课设计与制作。【课程大纲】破冰和开场■使学员快速和全身心投入到课程中来■讲师介绍■课程介绍■分组■【明确***】关于微课***想了解的4个问题走进微课■【聚焦问题】微课反面案例观摩■【***旧知】讨论：■这个微课有什么问题？■如何改进？■【论证新知】教育理论、教学设计与五星教学模式■【聚焦问题】微课作品观摩，并思考微课是什么？■《遇到顾客讨价还价怎么办》■《如何运用数字化沟通技巧》■《如何正确摆放桌面物品》■《如何正确递送名片》■【***旧知】讨论并给出微课的关键特征■【论证新知】■微课的定义■微课的特点■微课的类型■微课制作工具■微课制作过程微课教学设计■【聚焦问题】一个知识点或技能点应该按照什么顺序展开？■【***旧知】讨论，每组给出4种顺序■【论证新知】微课“五定”教学设计流程■定主题（两个要求）■定目标（两项原则）■定结构（***佳模式）■定大纲（两大作用）■定脚本（案例模板）■【应用练习】看微课写脚本(《陌生拜访的技巧》)■【融会贯通】■课堂作业：每组选定主题并完成微课脚本■老师点评与反馈影视后期技术■【聚焦问题】如何给微课配音？■【***旧知】思考，每组一位代表回答■【论证新知】Audition音频剪辑■录制旁白■剪辑旁白■【聚焦问题】拍了一段视频怎么去掉错误的部分？■【***旧知】询问学员有没有使用过影视剪辑软件，并请分享经验。■【论证新知】Vegas影视剪辑■导入素材■片头制作■剪辑技巧■添加文字■音量调节■渲染课件微课素材准备■录像素材准备■工具：手机或摄像机、录音笔、Vegas■老师：①使用手机或摄像机拍摄视频素材，②使用手机或录音笔录制对白■课堂作业：分组拍摄视频素材并剪辑■旁白素材准备■工具：录音笔或手机、Audition■课堂作业：分组录制旁白素材并剪辑■其它素材准备■图片/文字/音乐微课制作■学员制作微课■老师现场辅导微课点评■分组展示微课作品■老师点评，给出修改建议总结■总结和回顾培训知识点和技能点【讲师介绍】张老师，曼顿培训网()***讲师。张老师是国内微课开发的***者，是具有丰富实战经验的微课开发***。张老师从事人力资源与培训相关工作十多年，曾在两家大型外资企业任职，多次参与ERP-SAP系统建设及学习管理系统(LMS)实施。现服务于一家高科技企业，负责移动互联网学习战略的规划与实施。张老师对加涅、布卢姆、W.迪克等人的教学设计理论进行过系统深入的研究，并在课程开发实践过程中总结出一套更加简化、实用的教学设计八步流程。基于此流程开发课程更适合当前国内培训行业的需求。2008年张老师开始探索设计和开发E-learning课程，并实现新员工入职培训50%的课程通过E-learning平台进行。2011年张老师开始进行微课开发研究，并在2012年带领团队开发出近200门10分钟左右的微课，用于企业连锁门店各岗位员工的***培训。2013年张老师与某咨询机构合作成功实施了销售微课的开发项目，掌握了影视拍摄和后期制作的***流程与技术。大量的微课开发实践促使张老师逐步形成了独特的“以问题为导向，以解决问题为目的”的微课开发“三板斧”理论，即***板斧砍出问题，第二板斧砍出对策，第三板斧砍出总结。在移动互联网时代，企业培训革命已经引爆。网上学习已从PC端走向移动端，内部课程已从大而全走向小而精，在此背景下移动式学习、碎片化学习呼声迭起，微课也应运而生。但如何设计和制作微课，如何利用微课满足一线员工对***技术学习的需求，如何用微课提升销售人员的销售能力，如何提升培训部门的价值——从任务导向型向绩效导向型转变。以上这些问题对于很多企业而言还有待探索，张老师跨界运用“三板斧”理论、影视拍摄及后期剪辑技术开发出一些列***技术微课和销售技巧微课，并搭建了基于手机微信的学习平台，实现了企业内部移动式、碎片化学习模式，在获得公司***和员工一致认可的同时也取得了很好培训效果。张老师擅长的课程：1.《移动互联网时代微课设计与制作》2.《视频微课设计与制作》3.《影视素材与微课制作》4.《脚本编写与情境微课开发》张老师擅长以案例演绎原理和讲解技巧，循序渐进、由浅入深的教学原则使学员易于理解和掌握。张老师还非常注重课程的实用性，摒弃华而不实的内容，在教会学员如何正确使用技巧和工具的同时，还帮助学员建立自己的学习资源库，使学员训后依然能够不断进步。【费用及报名】1、费用：培训费4500元（含培训费、讲义费）；如需食宿，会务组可统一安排,费用自理。2、报名咨询：4006820825010-561339985602809013810210257鲍老师3、报名流程：电话登记--填写报名表--发出培训确认函4、备注：如课程已过期，请访问我们的网站，查询***新课程5、详细资料请访问北京曼顿培训网：(每月在***开设四百多门公开课，欢迎报名学习))