智力障碍儿童的各种特点情感与意志的特点(一)情感的特点情感是儿童对客观现实的主观感受，也是一种体验，包括愉快、喜欢、厌恶、愤怒等。它是人类特有的。智力障碍儿童的情感有六个特点：1．情感幼稚，不稳定四五岁大的智力障碍儿童的情感往往和两三岁的正常儿童一样，非常不稳定，很容易受外界环境的影响，语言障碍学校，会突然大哭大闹，老师讲一句话表扬他，语言障碍学校中心，马上就破涕为笑。2．情感流露在外智力障碍儿童的情感大多流露在外．内心的体验较缺乏。所以要知道他足高兴还是不高兴，从脸上的表情就可以看出来。3．情感体验的强度与引起情感的外部刺激的强度不一致一些很小的事情，比如一个小朋友拿走了智力障碍儿童的一只皮球，他可能爆发出极大的愤怒，很长时间平静不下来。可是如果妈妈生重病了，他却若无其事，照样去玩。武汉启明儿童孤独症特殊教育学校成立于２００６年初，现位于武汉市武昌区与洪山区交界的下潘息村２５号，占地面积2800平方米，建筑面积1780.39平方米。启明孤独症症特殊教育学校教师团队中，本科学历占近一半，语言障碍学校，所有老师都具有与***工作相关的***背景，语言障碍学校教育，进入正式岗位前，又经过进一步严格的***理论加实际操作技术的培训考核。语言发育开始于新生儿期，4~6岁***为迅速。***2个月时饥饿、不适、疼痛的哭，具有语言的意义。语言障碍指听觉、智能、人际沟通均正常，而语言的理解、表达及应用的能力偏离正常的语言障碍。语言理解能力的缺陷表现为对字、字与字的关系、不同结构的句子、否定句及复合句的理解能力差。表达语言的缺陷表现为语法及用字不当，因而不能把事情说清楚。语言表达和理解能力缺陷的宝贝不能正常的与别人说话。对比人说的话也听不懂。下列现象提示语言障碍的可能，应引起家长的重视。1月出生低体重，口面发育异常，对环境声响无反应，哭生低。3月不与母亲眼神接触，无应答性微笑。6月不转向声源，哭闹时听见母亲声音不安静下来，咿呀发音减少，不会大声笑，p/b分不清。12月对熟人声音和有人叫自己名字无反应，不学样发音，不会叫爸爸妈咪。18月不能指出身体部位或家庭常用品，听不懂简单的吩咐，不会说爸妈以外的另一个字。24月不会电报式地说含有主语和谓语的二字句。喜欢用手势表达自己的意思，或过多地说不合句法的话。语言障碍学校中心-心之初特殊教育-语言障碍学校由武汉市洪山区心之初教育培训学校提供。武汉市洪山区心之初教育培训学校（）为客户提供“教育咨询及相关服务”等业务，公司拥有“教育咨询品牌”等品牌。专注于其它等行业，在湖北武汉有较高知名度。欢迎来电垂询，联系人：王洪泉。)