按照校内外监控、学生自我约束评价相结合的原则，以对学校管理、教师教学、学生的职业技能水平、岗位适应能力等作为考核评价的内容，以对工学结合人才培养工作进行“***、全员、全过程”的监控与评价为目标。这种模式简要概括为四方监控，三层评价，即：建立由学校、社会、家长和学生四方参与，分别从对教师管理，对教学管理，对学生管理三个层面评价学校管理；从校内理论、实训和校外企业实践三个层面评价学生能力的“四方三层”职业教育教学评价模式，实现***教学内部规范性和外部适应性相协调的目标。（一）确定由学校、社会、家长和学生四方参与的评价主体。（二）分别建立对教师管理，对教学管理，对学生管理三个层面的教学管理评价客体；校内理论、实训和校外企业实践三个层面的学生能力评价客体。)