合肥16岁少女被***，舆论一片哗然。由于承受不了生理和心理的双重打击，女孩现在已经接近精神失常.也是在去年9月，***歌唱家李双江15岁的儿子李天一因寻衅***罪被收容教养一年。事后，有***翻出李双江2007年做客新华网时谈孩子教育的记录。李双江同所有家长一样，对孩子充满爱心，为他买电脑、买钢琴、买滑冰鞋、雪橇……满足孩子的一切要求。在孩子犯错误时也舍不得打他，“还没有打，自己的眼泪先掉下来了。”虽然安徽少女***案施暴者的家庭教育情况没有被过多批露，但似乎与李双江的教子方式有异曲同工之处。从其疑似父亲在微博上回应的“教子无方”可以看出，其家庭教育的确存在问题，至少对处于青春期的孩子缺少关爱与疏导，没有让他正确处理好***。从这一事件中，我们了解到陶某和周某均是16、17岁左右，这个年龄段的孩子正处在青春期，性情易冲动暴躁，做事凭一时兴起，不计后果。另外陶某是独***女，家庭环境优越，父母的教育方式也比较纵容。可以推断出陶某从小到大应该是有求必应，没有受到过什么挫折。”年龄特征和环境影响造就了陶某比较嚣张、霸道和暴躁的性格特征。因此在追求周某不成之后，产生了“得不到就要毁掉”的念头，一怒之下动了杀机，酿成惨剧。陶某走到今天这一步，做出这样的过激行为，并不单是***这件事情引起的，而是在很长时间已经有了人格偏离的问题，生活中也应该很早就显露出来，只是由于家长的溺爱或者是自身的问题并没有引起重视，那么怎样了解孩子的人格发育是否健全，心理成长是否健康，对今后更多家长如何教育自己的孩子再一次敲响了警钟，从现代精神***的角度分析，‘脾气不好’的孩子中就可能有一些属于人格偏离。”北京大学精神卫生研究所副所长黄悦勤***介绍说，在青少年期，表现为脾气古怪的人格偏离可以通过心理***加以矫正，但是如果得不到及时校正，到***期就可能发展为一种叫做“***”的精神障碍。人格偏离倾向是指，在青少年或者更早时期出现人格偏离的倾向。“人格偏离”就是对于社会的适应性不够强，或者说是在社会适应过程中，出现一定程度人格和行为上的偏差。中学生在人格、行为与常人有异常表现的倾向现象在增多。在中学生的群体中，心理偏离倾向表现为诸多的心理偏差行为。如：情绪的暴躁易变、离群不合、不适应行为、耐挫力弱、***型行为、***行为、***行为、对抗行为、固执任***、离家出走现象、性格怪辟、厌学、惧学、弃学现象等。这些行为应该是心理偏离现象的苗头初现,对中学生本身的心理健康造成一定的危害，同时，给学校教育和家庭带来了许多苦恼。一、中学生群体常见的人格偏离倾向现象（一）偏执性人格偏离倾向现象偏执性人格偏离倾向，在中学生中的主要表现为以下几个特征：（1）多疑：不信任别人，常将他人无意的或友好的行为误解为敌意或轻蔑。（2）敏感：对别人的批评反应强烈持久，对周围人的伤害耿耿于怀、甚至怀有***心理。（3）嫉妒：嫉妒其它人取得的更好成绩，拒绝与比自己强的人交往，仇视强的竞争对手。（4）自我援引：内指性，把与自己关联不大的事理解成是针对自己的。（5）固执已见：坚持自己不合理的想法，拒绝别人的意见，一意孤行。多疑、敏感、固执已见、心胸狭窄、不能包容、宽待别人、蕴酿***；一意孤行造成与周围人交流、交往的困难，这些偏执性的心理倾向行为，直接影响中学生心理健康发展。（二）封闭型人格偏离倾向现象特征是在人际交往中被动胆小，害怕与周围人、老师、同学、亲朋好友交往，内心自我封闭、孤僻沉默，人际交往缺失、对周围人际环境、社会环境适应不良。离群不合的中学生约占13%左右。调查发现，离群不合的学生不愿意与同学交往的占20%，不愿意与家长交往的占26.8%，不愿意与教师交往的占37%，不愿意与周围人（邻居、亲戚、家长的朋友、学校***等）交往的占43%。孤僻、不合群的人格倾向，因为没有得到及时的心理疏导，容易形成寂寞、抑郁、烦闷、挫折感、自我封闭、进一步发展可以导致***、厌世感的滋生。健康教育所对浙江全省中小学生的调查显示：13.3%的学生曾认真考虑或计划过***。（三）对抗性人格偏离倾向现象学校教育中，学生被动接受教育，甚至对学校教育本身产生抵抗、排斥甚至与教育者产生敌意的对立，教育者与被教育者无法找到情感勾通的的突破口，致使教育者在被教育者心目中失去威信和榜样的力量。家庭教育中，出现强烈逆反心理，发展到由***初的逆反心理转变成对家长教育的对抗心理。对教育者怀有成见、存有怀疑、惧怕和不信任感，不愿意和教育者真正交***情、思想，惧学、厌学以至逃学、离家出走。（四）***型人格偏离倾向现象许多***认同，***型行为是目前青少年中***为普遍的一种问题行为。也是目前校园***行为滋生的一个丰厚的基础。据有关部门调查，80%以上的城市中学生存在不同程度的***型行为，其中独***女又占大多数。在校园中主要表现为，顶撞老师、同学、酗酒、吸烟、寻衅、集结社会黑团体到学校斗***等。（五）依赖型人格偏离倾向现象中学生的的依赖性主要表现为：（1）学习上的依赖：依靠父母的敦促完成学习任务，依赖教师对工作的安排与监督。学习自律性的建立，是依靠外在力量的。（2）心理上的依赖：没有主见，不能为自己选择发展的空间、时间、方向，甚至兴趣爱好的发展也受到他人的影响。（3）生活上的依赖：日常生活的***能力低下，有的学生连基本的照顾自己的生活能力都还不具备。据《生活时报》调查，中学生的依赖***（日常生活方面）家庭教育是一个复杂的系统工程，虽然教育模式千万种，孩子成材的道路万千条，但有一条相同的底线必须共同遵守，那就必须让孩子先***，再成材。家长在尽量为孩子创造良好学习和生活环境的同时，更重要的是要培养他们健全的人格和***的思想品质。如果孩子连***基本的为人处事原则都无法遵守，这样的人迟早会被社会淘汰，更不可能成为未来的希望。那么怎样以正确的养育方式来预防和矫正人格偏离呢？首先，父母应该对孩子采用情感温暖型的养育方式。如果孩子在成长过程中从父母这里得到温暖的情感，他们将在生活中充满自信，以积极向上的乐观态度对待人生，对他人施与同情和关怀，善待周围的人和事。其次，切莫对孩子过度保护，过度保护会阻碍子女***性和社交能力的发展，以致使子女形成缺乏自信、过分自我约束和过度依赖等不良的人格特点。父母应该关心孩子在做些什么事，但不应过多干涉；父母应该爱护孩子，但不应过分照顾；父母应该指导孩子做事，但不应为可能出错而过度担心。总之，父母应该给予孩子足够的个人空间。另外，父母不要对孩子采取拒绝型养育方式。许多研究表明，长期过多惩罚、批评的父母养育方式易使子女形成难以适应社会的不良人格特征，从而形***格障碍等精神障碍的病前人格基础。为了孩子身心健康成长，不要对子女过分惩罚、归罪、羞辱以及当众***，让孩子在和谐、温馨的家庭环境中成长，形成健康的人格。***后，往往孩子的问题更多地引申出家长也存在着问题，发现孩子有人格偏离后要引起足够的重视，如果通过努力还无法改变就要及时求助***心理工作者的帮助。)