新小学科学(生化)实验箱-小学科学实验仪器手提箱实验室，是按新小学科学大纲编排，能完成小学科学（生化）要求的所有实验，学生也可以通过自由组合完成其它生化实验。序号仪器名称数量备注序号仪器名称数量备注1组合支架组合支架所含套件24试管刷1实验底板1270*180*5mm25砂纸120*100mm小铁圈126纱布1包铁夹127滤纸1包试管夹128擦镜纸1包石棉网129吸水纸1包立柱130台纸1张立柱座板131黑纸片1张2放大镜13-5倍32无孔橡皮塞20号，3号各一个3显微镜1塑料33单孔橡皮塞20号，3号各一个4载玻片1034双孔橡皮塞13号5盖玻片635铁片10.2*5*80mm6空白标签136细铁丝1Φ0.4*300mm7酒精灯160ml，无色玻璃37粗铁丝1Φ2*100mm8广口瓶330ml，无色玻璃38小蜡烛29毛玻璃332*35mm39乳胶管1400mm10试管2φ15*150,无色玻璃40小气球111刻度试管110ml,无色玻璃41高锰酸钾1支12烧杯150ml，无色玻璃42明矾1支13玻璃导管460度、90度、120度、180度各1根43木炭1支14玻璃棒1φ5.0*240mm，无色玻璃44纯碱1支15试管架1套上板、下板、M4*65螺杆2根，M4螺母6个45熟石灰1支16塑料滴管146柠檬酸1支17解剖刀1塑料手柄47小学科学（生化）装箱单118解剖针1塑料手柄48小学科学（生化）指导书119药匙1塑料49科学日志120解剖剪1不锈钢50小学科学（生化）光盘121铁盘151合格证122镊子123漏斗1注：实验箱有空格的位置是为产品升级及用户自备材料留用的实验是近20年发展较快的一种新的化学实验，它节约****，节省时间，操作安全，污染少，学生可以自己动手自制仪器，自行实验。激发兴趣，培养创新精神和实践能力。本人就平时教学中如何利用微型实验培养学生创新精神和实践能力，与同行进行交流。一、挖掘教材资源，培养学生的创新意识化21世纪绿色化学的发展到来。例如：教材p40第4（2）小题“寻找新的**化剂”探究实验，学生设计的方案大体2种：一种以试管作反应容器，另一种以点滴板为反应容器。学生实验后均成功。学生在享受实验给学习带来的快乐同时，教师可以引导学生对两种方案作比较，通过学生讨论小结出，后者较前者，用量少，简便易行，便于实验对比，易清洗等优点。在此基础上再将思维触角伸向生活，寻找替代微型仪器（如盛西瓜霜含片的吹塑板），当场试用后，效果良好。使用微型仪器实验，学生自主养成了节约意识，培养了他们的创新意识。二、改进演示实验，激发学生的创新动力演示实验是探索新知识和训练科学方法的有效途径，又是学生实验操作和技能最直接的学习模具。用此我在教学中干方百计做齐教材中演示实验，并对一些实验在保持科学性基础上，做了改进。例如：在对“氧气的性质实验”中，用燃烧匙盛硫或红磷进行实验，存在的问题是用量过大，燃烧时间长，做完实验后仍有剩余物质，不易熄灭，因而产生大量的SO2、P2O5等物质污染环境。对这个实验我将燃烧匙进行改进，取一细玻璃棒的一端烧至半融后用镊子压出一个小凹槽，微型燃烧匙就制成了；再用青霉素瓶替作微型反应容器。实验现象明显，节约****，污染非常小，有利于学生的节约意识和环保意识培养，激发了学生对实验创新的欲望。三、利用分组实验，培养学生的创新精神与合作精神学生分组实验对于激发学生的兴趣，帮助他们形成科学概念、巩固科学知识、培养实验技能、坚持实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法有着重意义。分组实验中，我鼓励学生使用微型仪器做实验，一方面出于为学校节约实验经费开支，另一方面培养学生的创新能力。如《物质溶解时的吸热和放热现象》实验中，先由学生课前设计出新方案（要求采用微型仪器）先小组讨论，再由小组长在全班表达设计思路后，经全体学生评选出较理想的方案。通过实验，激发了学生兴趣，每个学生享有一份成就感，培养团队合作精神和创新能力，全面提高了学生科学素养。1、每次拿货达5箱以上者可享受一级经销批发价2、每次拿货达50箱以上或一次性缴1万元保证金者可享受二级经销批发价,3、每次拿货达100箱以上或一次性缴3万元保证金者可享受三级经销批发价4、每次拿货达300箱或一次性缴5万元保证金以上者可享受四级经销批发价QQ:1569908455Mobile：18995613719Email：1569908455@qq.com淘宝旺旺名：家庭实验室淘宝展台/公司网址：http://jtsys.办公地址：湖北省武汉市武昌区徐东大街武铁佳苑5号楼2单元1601室)