第三章10举一个我深有感触的自家的例子。我爷爷茅以升在我心目中是很了不起的伟人，他教育孩子的标准就是成名成家。结果我爸爸他们兄妹六人，没有一个认为自己已经是成名成家的，但其实他们都是***，都是行业内的佼佼者。在外人看来他们已经很成功了，但他们自己从来没有同感。我伯伯是哈佛的博士，在联合国机构做总工程师，可他一辈子觉得自己的人生很失败，很压抑，很失落。因为他没有成为像自己的父亲茅以升那样的人，没有成为茅以升第二。成功的定义不应该那么狭隘。我欣赏很多人，佩服很多人，但未必我就要把他当成偶像。特别是我们这个时代，卡瓦依钢琴，一部分人对电影明星、歌星的崇拜是没有依据和冲昏头脑的。我认为更多的应该是欣赏、尊敬和佩服。如果真要找榜样，那我觉得可以告诉孩子，每一个努力的、勤奋的、用功的人，都应该是他们的榜样。要说完全照搬偶像的成功模式，那么郎朗小时候挨过爸爸的打，难道每个琴童都必须挨爸爸的打？郎朗小时候家境不富裕，难道现在条件不错的家庭为了培养下一个郎朗都要去找回苦日子？音乐家的童年有可能会是常人想象不到的艰苦，莫扎特是公认的天才，他还没有学钢琴时，在旁边看姐姐学，就能够弹出姐姐怎么也弹不好的练习曲。6岁时，他便举行钢琴独奏会，小小年纪就能写奏鸣曲，这样的天才，你可以想象他的童年是怎样地被利用起来的。而李斯特的童年是完全在钢琴前度过的，小小年纪每天从日出弹到日落，甚至有一次，他因为自己的手太小接不住八度音程，卡瓦依钢琴型号表，想到要用爸爸的剃须刀割开自己的手指，这样它能够更长，掌握更宽广的领域。还好，这件事情被爸爸发现并制止了，而10岁的李斯特被带去见车尔尼时，大师已经被天天送***的天才琴童们搞得厌烦不堪了，李斯特自顾自地弹起来，用他的技巧征服了大师，在被车尔尼收为学生后，他每周三次风雨无阻地前往老师家学习，毫无怨言，要知道，他还是个10岁的小孩子。现在的孩子能做到这一点的，有几个？***章6伊利诺伊大学医的疗中心曾经进行过一个试验，结果发现，莫扎特的音乐，每30秒有一个频率高峰，而大脑中的枢***的许多功能运行，频率也是30秒左右。也许，这能解释“莫扎特的效应”的存在。话说回来，不管听不听莫扎特，音乐胎教所选用的曲目，一定要是***人士鉴定过的。爸爸妈妈不要依据自己的喜好乱选。就算是正规出版的音乐胎教教材，卡瓦依钢琴对比，爸爸妈妈也要注意以下几点：它是否旋律优美让人心情放松？它是否有舒畅的节奏？它所体现出来的情绪是否明快、温暖？如果有一点不符合也要放弃，宁可错过，不可错听。琴童小词典：莫扎特的效应莫扎特的效应(MozartEffect)是指个体在聆听莫扎特奏鸣曲后立即显现在视觉空间推理测验分数上的提高。在儿童教育领域，一些***发表了自己的研究成果，认为听过莫扎特音乐的孩子，大脑活动增强，思维更敏捷，行动更有力，性格更开朗。虽然目前没有非常***的数据能够证明莫扎特的效应，但绝大多数教育***都认为莫扎特音乐出色的韵律、曲调、频率、节奏和它的简洁与纯净，对于开展儿童早期音乐教育是非常适宜的。家长和老师沟通的技巧在孩子面前要保证老师的尊严，和老师的沟通要避开孩子进行，沟通的内容则尽可能客观、详细。我觉得真的该找老师谈谈了!一首曲子都练了两个多月了，觉得根本没什么进步。看看孩子，的确也在很认真地练，练来练去都没长进，是我们孩子笨不适合学钢琴吗？我觉得不是，因为在之前，他的进步是很明显的，老师也夸过他是个学琴的好材料。那么，是老师教的方式需要调整了？还是这个曲子正好是我们孩子缺点体现得***明显的？这个我不好说，卡瓦依钢琴怎么样，但我觉得，不管是哪个方面的原因，约老师谈谈都是需要的，如果是孩子突然出现了什么问题，我没看出来，老师也应该有所察觉啊。要是老师的问题，那就更得跟他谈谈如何解决了。不过，我查了下时间，老师的课表是排满的，这个钢琴培训学校可能是太火爆了吧，每两节课中间只有十分钟休息时间，我总得让老师喝口水上个洗手间什么的吧。而且，十分钟也未必能够谈完。要不然，在孩子上课的时候找他谈？这就更不合适了，孩子听见了会怎么想老师呢？第1堂课之前老师就说过，家长一定要注意帮助维护老师的尊严。那么，是需要约老师出来谈还是怎么做？谈话的方式有什么需要注意的？他会不会误会我就是指责他教得不好？需不需要给老师准备个小礼物什么的？请老师给指教下。第1条原则：在课堂里父母要保证老师的尊严。即使老师说的话有值得商榷之处，也不能当面指责，而是事后沟通，回家以后，也千万不要和孩子谈论老师的对错。卡瓦依钢琴怎么样-多芬琴行-卡瓦依钢琴由温岭市箬横多芬琴行提供。卡瓦依钢琴怎么样-多芬琴行-卡瓦依钢琴是温岭市箬横多芬琴行（）今年全新升级推出的，以上图片仅供参考，请您拨打本页面或图片上的联系电话，索取联系人：叶老师。同时本公司（）还是***从事虹桥琴行，温岭琴行，初学者钢琴的厂家，欢迎来电咨询。)