如何帮助***度过厌学期一、造成***出现厌学期的主要原因1、教学方法的呆板单一传统的钢琴教学方法往往采用教师先分析讲解乐谱中出现的基础知识，然后示范练习曲目，***在理解掌握的基础上进行练习，熟练后进行汇课。每节课的学习时间是45分钟到l小时。由于***的年龄特点，其有意注意的时间持续很短，这种教学方法的呆板单一，经过一段时间学习后，较容易造成***产生厌烦心理。2、教学内容选择难度大在教材与教学内容的选择上难度较大。有的教师经常会依据自己的喜好，迎合家长的意愿，为学生选择曲目不够科学合理，有的一味追求进度，有的一味追求考级，没有充分考虑儿童的弹奏基础、身心发育、学习特点等，使***学习起来产生畏难情绪。3、不良的练琴习惯一部分孩子练琴没有规律，一曝十寒，汇课前突击猛练，平时练琴重量不重质，不能精益求精，练习方法不得当，练琴质量不高，上课效果必然受影响，长此以往产生***循环。4、家长的攀比心理家长对孩子的期望值过高，不能正确对待孩子学琴的目的，有急功近利的心理。注重孩子学习了几首曲子，考了几级，忽视了学琴过程给孩子带来的快乐体验、非智力因素的影响。由于攀比心理，始丰街道卡瓦依钢琴，总将自己的孩子与周围的琴童相比，缺少对孩子的鼓励和肯定，使***产生厌倦应付的心理。二、解决***厌学期的方法(一)教学方法灵活多变1、游戏的方法游戏对于孩子来说，是一种***的好和***自然的活动形式，它符合孩子的身心特点，既能满足孩子身心发展的需要，又是家长和教师进行教育的***的佳手段。美国教育家洛克说的好，“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成游戏似的”。在游戏中学习音乐，从而激发孩子主动学习的愿望。因此，在钢琴教学中尽可能多采用游戏的方式，向学生传授新知识。比如，学习新的乐理知识，可利用“抓特的务”的游戏。在《儿童钢琴初步教程———仙、客人》乐曲中，先和***一起分析乐曲，然后请***观察谱中有无不认识的“特的务”，调动儿童的兴趣，***带着疑问仔细寻找起来，再一起和老师“消灭”特的务。***在游戏中由被动变主动，学习了音乐知识，认识了全休止符和四分休止符，掌握了休止符的弹奏技巧，激发了孩子的学习愿望，达到了教学目的。2、抽签的方法用抽签的方法决定学习的曲目，是日本音乐教育家铃木镇一发明的。他从抽***现象有感而生，人们对于抽中的***那种惊喜，会带来好兆头的心理，使他将抽签的方法运用到***音乐教学中，取得了令人意想不到的效果。具体方法是:根据每个***的实际水平，为其选择了几首难易程度相当的不同曲目，写好后由***抽签，抽中的曲目作为本次课学习的内容，这样的方法也可用于曲目的巩固练习。***在抽签前的忐忑心理，大大激发了他们的好奇心和求知欲，调动了***主动学习的积极性，使***顺利完成教学任务。3、趣味训练法想方设法提高训练的趣味性。基于儿童注意力不稳定、自制力不强的特点，教师在准确形象地指明练习动作要领时，力求富有艺术性和趣味性。柏西?布克在《音乐家心理学》一书中谈到“一种把枯燥无味的东西与使之产生共鸣的东西联系起来的方法能让烦闷无聊的东西变得有趣”。因此，***在进行基本技术训练时，可采用不同的练习方式，诸如速度的提高，力度的加强与变化，节奏型的改变，奏法的更换与手指触键动作的改变等帮助孩子进行训练。如在教学中发现孩子注意力不集中，就马上更换练法，并积极参与，用吟唱和击拍来提醒孩子，排除烦燥，再度集中注意力，这样不仅提高了孩子手指弹奏的力量，两手对力度不同的控制力，对节奏的感受力，特别是奏法的更换(断奏、连奏、非连奏)，又能使大脑不会总是重复同一形式而不集中注意力，增强了孩子练习的新鲜感。弹钢琴时应该怎样正确运用手腕对于手腕在钢琴演奏中的作用，常常会发生两方面的误解。有的以为手腕必须完全松弛而流于疲软，又有的以为手腕必须绝坚挺而失之僵硬。这两种误解都会在很大程度上影响总体演奏水平;或由于过多的、不必要的手腕动作使所有的力量无法抵达指尖，而在松弛的手腕中“流失”;或由于过分的“铁板一块”的手腕而使整个音色变得粗糙、猛烈而尖锐，失去钢琴音质所独具的既铿锵又柔和的美感。防止以上两种错误的倾向是手腕的一大难题。手腕处于十分重要的位置，是连接指尖与大臂的桥梁，是大臂向指尖输送力量的必经通道。手腕必须是坚挺的，不是软弱无力的;但又必须是富有弹性的，不是僵硬呆滞的。手腕好比汽车后座下的弹簧，首先它要能够支撑所负担的重量，不能一压就垮，同时，它又要能在汽车弛行于崎岖小路下下巅簸时，产生反弹力。它既不能是棉花，又不能是铁棒。它只能是用钢丝周旋缠饶而成的、充满反弹力的弹簧。所以，手腕的功能亦可用阴阳两法加以说明：其阴柔体现于顺活，其阳刚体现于支撑。而欲达到阴中有阳、柔里蓄刚，则尤其重要。手腕的顺活表现在它的动作方式上。手腕的动作有三个方向：左右、上下、周旋。左右方向的动作主要用于配合大指的转弯。在弹奏音阶与琶音，以及任何其他需要大指转弯的经过句时，卡瓦依钢琴US65，一方面是大指主动地向里作水平状伸进，另一方面，需要适度的手腕左或运动加以配合。然后，大指需向外推出，使整个手掌向外侧转去。同时，手腕也必须辅以必要的、恰当的水平运动。大指与手腕作柔顺的水平动作的配合，是手掌转弯的***重要的关键。手腕的上下方向的动作，主要用来弹奏某些轻巧的连续快速的双音、八度、和弦，以及在需要强化触键深度的时候。在演奏这一类乐句时，手腕完全需要它本身的爆发力量，以及在极短促的时间内以小的动作幅度将力量大限度集中的能力。手腕自身的有控制的“颤抖”的能力越强，肘部、大臂乃至全身放松的可能也越大。不少人在弹奏连续的双音、和弦，尤其是八度时，整个身体和手臂都处于极不自然的僵硬状态。其根本原因，是手腕本身缺乏锻炼。以李斯特《第六匈牙利狂想曲》中一段名的快速连续八度为例，只有在手腕既能坚实的支撑，又能在***的动作幅度范围内精地把力量集中在手掌上，并以***快的速度传递到由大指与五指构成的八度架子上时，才可能把这一技术断奏得干净利索而准确。手腕的第三种动作方向，是由里到外或由外到里的周旋。这种用手腕“转圈圈”的动作十分重要，也很难掌握自如。因为凡是不能用手指直接连接的远距离音符，都需要用这种手腕动作(自然，必须恰如其分)将这些音符充分地连接起来。总之，手腕的任何动作必须是坚挺与弹性的结合，支撑与顺活的结合，阳刚与阴柔的结合。只有在二者结合的“弹簧”状态中，才可能做到灵活平和，收放如意，转合顺柔。对于手腕的基础训练，可根据上述三种运动方向，进行如下几种练习：1、左右动作A.按住大指，均匀顺当地将其他四指中的任何一指弹奏大指左、右两边的从二度到五度的音。B.同上，卡瓦依钢琴US70，但大指不按住，作为轴心配合其他手指在左右两边弹奏。C.用大指上行或下行，在二指、三指、四指之后转弯，配合适当的手腕动作。D.用大指与四指或五指，在大于五度的音程后转弯，跨芳亦在四度以上。2、上下动作A.按住五个手指，手掌撑牢，手腕上下动作。B.用任何两个手指，训练手指的放下与提起，将手腕的动作与手指动作恰当配合起来。C.用连续重复的三和弦、五度、六度、八度等，训练手腕的快速连续上下动作及其弹性与速度。3、周旋动作A.五个手指按住，锻炼手腕自如由内向外或由外向内周旋的能力。动作要和谐、匀称。B.五个手指按住，以一定肪冲施加压力，施即放松，配合以恰当自如的手腕周旋动作。C.用大指与五指，二指与五指，三指与五指等等，弹奏远距离音程。手腕的动作随着音程的扩大而逐渐加大其弧线的幅度。运用手腕的周旋将远距离大跳音程在心理上联接起来。总之，手腕是钢琴演奏中***重要的发力“中心站”，“调节器”、“防震弹簧”。不能正确运用手腕必定使整个演奏呆滞而无生气。大家正确的运用手腕，才能弹好钢琴。经常听到有家长抱怨，自己吃苦为孩子创造条件学琴，钢琴也买了，老师也请了，可是孩子学了一段时间却不想学了，从此学琴之路半途而废，钢琴成了摆设;另有一些家长常常抱怨：“当初让女儿学习钢琴，是想让家里多一些欢乐，没想到有了钢琴以后，家庭气氛反而紧张起来了。”殊不知，学钢琴有多难!家长自己不弹不知道，试弹一下就会明白要学习这门技术有多么的复杂，卡瓦依钢琴US80，有多么艰辛!学钢琴之前家长应做好充分的准备，而不是盲目跟风，应让学琴成为水到渠成之事。学习钢琴和学习其他乐器一样，是学习音乐的一种手段，而钢琴是打开音乐之门的***的好的启蒙乐器。音乐就像语言，有“听、说、读、写”的过程，弹琴是属于后段“写”的步骤，错过前面三个步骤，那“写”起来就相当困难。听即是听音乐，好像孩子学认字之前，要先学会听说语言一样，孩子才会有兴趣认字，听音要求听出旋律的音高、节奏，听出和声和织体;“说”在音乐里就相当于唱，要把旋律和节奏唱准，就像我们普通话要说标准一样;“读”就相当于识谱、唱谱，就好比阅读前要先认字一样，没有好的识谱能力，弹琴一定很累。有了这三个步骤做准备，那***后一个“写”也就是上琴弹奏，就变得轻松容易许多了。因为音乐本身就是一门抽象语言。在0~6岁期间，多做听音乐的熏陶，就能让孩子把音乐当母语一样记进脑子里，形成终身的音乐天分。那么，家长在孩子学琴之前，该做哪些准备呢?一、培养孩子对音乐的兴趣孔子说“学之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见培养兴趣对于学习的重要性。明智的家长应懂得用有效的方式引导孩子享受学习、渴望学习、成就学习。0-6岁是大脑开发的***的好时期，这一阶段接收到的信息是以后人生道路的重要承载和积淀。因此，爸爸妈妈因从胎教开始就让孩子接触世界名曲、经典音乐。这一阶段，妈妈在听的同时孩子在妈妈肚子里也在听，喜爱音乐的习惯从这里开始起步了!孩子起床时可以伴随着起床音乐，睡觉之前倾听催的眠音乐，吃饭的时候有进餐音乐，画画、游戏时也有柔和优美的音乐伴随其中，生活里充满着和谐的音乐美??????孩子对音乐是耳濡目染的，美妙的声音、经典的旋律在孩子脑中留下了深刻的印象，日后在弹琴中如果接触到，他就会非常乐意去研究，去弹奏和演绎(推荐cd《爱和乐》)。到了孩子2周岁以后，就要让孩子经常听听儿歌，唱唱儿歌，家里来人就可以让孩子在客人面前表演熟悉的歌曲，唱歌时还可以加上孩子自编的动作，边唱边跳，这样可以锻炼胆量，增强自信。另外，要鼓励孩子跟着音乐跳舞，家长可以和孩子一边跳舞一边做游戏。比如听到一段欢快的音乐，家长可以和孩子一起和着欢快的节奏又蹦又跳;接着又来了一段抒情的音乐，家长可以和孩子一起模仿蝴蝶扇动着翅膀翩翩起舞;又如听到一段雄壮的如军的队行进的音乐，家长就可以和孩子模仿军人的样子一起昂首挺胸向前行进??????卡瓦依钢琴US70-始丰街道卡瓦依钢琴-多芬琴行(查看)由温岭市箬横多芬琴行提供。温岭市箬横多芬琴行（）是一家***从事“钢琴,电钢琴,架子鼓,古筝”的公司。自成立以来，我们坚持以“诚信为本，稳健经营”的方针，勇于参与市场的良性竞争，使“箬横多芬”品牌拥有良好口碑。我们坚持“服务至上，用户至上”的原则，使多芬琴行在乐器中赢得了众的客户的信任，树立了良好的企业形象。特别说明：本信息的图片和资料仅供参考，欢迎联系我们索取准确的资料，谢谢！同时本公司（）还是***从事楚门琴行，温岭钢琴，电子钢琴的厂家，欢迎来电咨询。)