高学历高能力的人才永远只会加薪而不会被淘汰近几年的经济下行对建筑工程行业来说产生了1定的影响。尤其是房地产行业持续低迷，对于建筑工程行业的影响geng大。今年两会后，“***”、京津冀协同发展等***战略和地域方案的出台，在1定程度上减少了建筑工程行业企业心头的阴霾。虽然房地产低迷对于建筑工程行业产生了1定的影响，提升大专学历有几种途径，但是总体上来说，建筑工程行业的发展前景还是较为乐观的。预计在未来，建筑工程行业的增速将不会频繁出现高于20%的情况，建筑工程行业将以平缓的趋势持续发展。增速的放缓在1定程度上也是对建筑工程行业企业的1次考验。建筑工程行业依赖***固定资产***拉动的增长方式已经行不通，行业正在回归理性，无序竞争的局面正在不断改善。企业在转型的过程中，开始寻求新的经济增长点，高素质的人才以及劳务日渐稀缺，如何在激烈的市场和人才竞争中为企业提供充足的人才支撑，这对于建筑工程行业人力资源管理来说，无疑是1次挑战。一、行业专ye经理薪酬涨幅高，预计近几年，部门经理和专ye经理层ji的人才竞争会逐步加剧。专ye经理薪酬增幅达到9.3%。前几年，我国的建筑工程行业飞速发展，但增长效率并不高，出现了无序竞争的情况。近年来，伴随着近年来经济下行压力增大，各项管理措施逐渐规范化，建筑工程行业将逐渐形成良性竞争发展的氛围。而前期的高速发展导致企业内管理能力、管控能力一直不强，各建筑工程企业也逐渐开始意识到这一点，开始将目光移向自身管理管控能力的提高，以应对未来的挑战。在此前提下，专ye的管理人才在未来行业发展中将geng为抢手。二、技术序列人才稀缺促使薪酬有较大幅度增长。技术序列和工程序列人才的薪酬涨幅较高，分别为9.2%和8.7%。一直以来，gao端技术人才和专ye人才稀缺都是建筑工程行业人力资源管理者很头疼的问题。一方面，建筑工程行业企业项目遍及全国各地，有一些地域施工条件艰苦，给吸引人才造成了1定的障碍;另一方面，建筑工程行业企业对于企业文化建设的力度很小，员工对于企业的认同感不强，导致建筑工程行业关键岗位离职率较高。三、技术类应届毕业生薪酬走高，其次为工程序列。技术序列应届毕业生普遍薪酬较高，北山广深等1线城市50分位在4，500元，其次为工程序列;杭州、厦门、天津、武汉、南京等二线城市技术序列毕业生起薪也达到了3，500元;当前，建筑工程行业人才缺失的问题与教育脱节有较大关系。虽然大多数学校都是设置这样的专ye，近几年课程内容体系和人才培养模式的改革也初见成效，但是却难以li竿见影缓解当前建筑工程行业人才能力和经验短缺问题。因此在人才培养方面，建筑工程行业还有很长的一段路要走。因此，目前从事或者想要从事建筑行业的同志们，想要高薪、想要在建筑行业站稳脚，不被淘汰的话。学历及能力是z重要的。建筑行业虽然在衰落。但是高学历高能力的人才永远只会加薪而不会被淘汰。从2012年开始，多种网络教育产品和平台引爆了终身学习的热潮，网络教育产品和平台的相继推出，似乎让我们看到了个性化教育、平等教育和大众教育的可能。谁无暴风劲雨时2008年，柏林音乐学院***克劳斯·贝斯勒在接受记者采访时曾评价他的中国学生，说他们像干海绵一样吸收得飞快。彼时的中国学子，似乎只有学霸，只有到异国他乡的高等学府去，才能碰触到那些被圈在外面世界的美妙知识。所以他们如饥似渴，迫不及待。早在2000年，我国***早的一批教育机构已经在尝试将教育搬上互联网，用互联网的手段解决教育资源不平衡的问题。***者利用互联网为大批学习者提供了宝贵的网络学习环境。但是，这些还远远不能满足我国的教育需求。随着互联网的普及，在线学习已经越来越成为一种主流。从原始的在网上查找学习资料，到参加网络课程，再到利用手机和电脑软件精准学习，互联网正不知不觉改变着人们的学习习惯。由于我国的传统教育体制存在较大的地区差异，针对K12的教辅既是刚需，也是***。教育资源不平衡，地区需求差异大，K12阶段的教辅行业起步晚，水平也层次不齐。随着K12阶段学生家长和社会对互联网适应能力的提升，人们对在线学习的诉求也越来越多，越来越高，人们希望互联网能为教育做更多的事。在此背景下，已具有一定规模的教辅机构开始探索网络教育，并开办了一批网校，将大量优质的课程录制后搬上了互联网。可是，仅仅把课程录制成视频，让学生点播学习是不够的。且不论学习的过程中需要沟通、交流，仅是网络视频的可***传播，就足以让成千上万的优质课程在不断的传播过程中逐渐降价。而且，如何让K12阶段的学生老老实实的坐在椅子上观看一段枯燥的学习视频，这个具有挑战性的任务可比让学生乖乖在教室听课难多了!K12网络教育不仅要“敢尝试”，还需要“冷思考”。守得云开见月明仅仅两年的时间，中国的学习者们已经悄然在多个网络学习阵地营造起了积极、共享、协作的互联网学习氛围。看到了互联网教育的巨大需求，中国的互联网公司和教育机构纷纷投入网络教育的开发。K12个性化教育、***教育、高等教育、终身学习等教育理念得到了***的关注和实践。随着互联网技术和智能手机的普及，到2014年的时候，从各类学习型移动应用，到与国际接轨的MOOCs，我国已经形成了当下互联网教育的基本雏形——K12教育在线与线下互补，网络教育国际化。K12与***的不同需求对于市场划分的指向性非常明显，网络教育也在长期的实践中逐渐形成了四个主要的服务类型：K12课外辅导、***自学、学生考试、***考试。在现有的网络教育平台中，大岭山镇提升大专，K12课外辅导平台约占31%，怎么提升大专学历，***自学的网络教育平台约占44%，学生考试和***考试约各占12.5%。就网络教育平台的“教学”形式而言，当下的网络教育主要以视频为主，课程相关学习资料为辅，初中文化如何提升大专，根据平台的服务对象和实力，或配套课程管理、个人数据分析、测s、题库、学习资料xia载等等。K12课外辅导仍以一众老牌的教辅机构为主力，现有的网络教育平台已经可以基本囊括整个K12教育阶段的辅导课程。但是，在多年的实践过程中，从业者们逐渐意识到，K12教育无法仅用人机对话完成教育过程。与网络教育课堂***比重越来越高相反的是，仅有18.75%的K12网络教育平台提供课堂***和互动，而超过30%的平台仍然在积极发展线下授课，传统教辅机构线下的授课仍然是K12教育的核心。由于K12年龄段的学生实际情况和我国教育体制实情，K12网络教育呈现出了线上线下互为补充的发展趋势。视频课程打包、题库测试和数据分析成为了如今K12网络教育平台的三个主要发展方向。随着国内教育资源与国际的对接，近两年来网络教育在范围、内容和质量上都提升到了国际化的程度，在技术手段、产品创新方面也令人耳目一新。值得一提的是，由于IT、互联网技术、计算机技术的先天优势，这些技术知识的网络课程发展得尤为迅速。在国内主要的网络教育平台和产品中，92%的网络教育平台都提供视频观看，有38%的平台可提供实时课堂***(部分可实现实时互动)。对于***而言，大多数非实验性课程可以仅凭视频和线上交流掌握，视频点播、***加上互动，越来越成为在线学习的主流方式。在未来，在线自学或将是网络教育的爆发点。经过了十余年的发展，网络教育仍在助跑阶段。等待网络教育“起飞”需要的不仅仅是科技的进步、教育手段的革新，还需要人们在态度、观念和习惯上的转变。信息化是时***展的趋势，互联网已经成为生活中的常态和基础，教育的互联网化也将是必然。是什么东西影响着远程授课的质量?远程授课成败的关键因素到底有哪些?在我看来，远程教师、在线助教、系统功能、网络带宽、这几个因素是远程授课成败的关键。远程教师远程教师是一个暂新的岗位。在传统教学情境中，即便是一位非常优异教师，也不能在实时在线教学中成为一位的远程教师。这是因为，一位远程教师除了要具备良好的教学素质之外，还要对在线传播和远程教学具有深刻的体验，对于远程通讯与沟通能拿捏好，轻松驾驭。一位有经验的远程授课教师，不只要熟练掌握系统和平台，而且还要有良好的现场感和在场感。尽管与听众分隔异地，远程教师要有与远端听众同在一处的感觉，要如同大家在一起一样，及时调动听众参与的积ji性和主动性，时不时地与听众展开互动。假如没有了良好的在场感，那么，远程授课就如同授课者的内心独白，这样的远程授课，自然很难取得预期的效果。为此，在远程授课的时候，我时不时地会问远端的听众，“听清楚了吗?”“听清楚的请举手”。这样，你能给远端的听众一种感觉，你一直在关注着他们。在线助教在大学里，助教是很重要的一个岗位。可惜，现在大学里很少助教岗位。在线助教，在今天，在远程教育和在线学习迅猛发展的今天，可以说成了一种稀有“物种”，远程教育机构和在线教育企业非常迫切地需要有经验的在线助教，然而现在的大学一时却又难以培养职场所需要的类似人才。在主讲教师准备课程的时候，在远程授课之前，在线助教是主讲教师的好帮手。他/她需要协助主讲教师备课，帮助主讲教师熟悉远程教学平台和系统，代理主讲教师准备相关材料，等等。在远程授课之前，主讲教师和在线助教的精诚合作为远程授课奠定了坚实的基础。是远程授课过程中，在线助教显得很重要。一方面，在线助教要协助主讲教师准备开课前的一切准备，包括设备与系统的调试、材料与讲义上传、学习者清单、事先准备好的问题、教学议程等等。至于，在线助教有时还需要担任主持人的角色。另一方面，在远程授课过程中，在主讲教师讲授完毕之后，在线助教还要成为主讲教师和远端听众的中介与桥梁，***和引导对话、沟通与交流。因此，有一位非常熟悉系统和平台，并对zai线辅导和在线主持非常熟练的助教，相信会给远程教师和听众以很大的帮助，并使远程授课的效果能得到保证。系统功能视频会议系统和实时在线教学系统很像，但是两者并非一回事。尽管其内核是一样的，都是基于视频和音频的实时通讯系统。相对而言，前者更侧重会议，后者则侧重教学与互动，它们在业务流程上并不相同。因此，对系统的要求也不相同。所有的系统，各自的功能并不完全相同，在数据压缩与传输技术、用户界面、目标市场与核心业务等方面也各不相同，各具特色。但是，从总体来说，这些系统应当是对传统会议和教学业务流程的数字化和再造，这就对软件工程师提出了严峻的挑战。因为，一个系统对用户业务流程的契合度，在很大程度上决定了用户体验，而良好的用户体验是产品成败的前提。因此，有些系统也许适合于在线会议，而另外一些则可能适合于远程教学;有些也许很适合小组或小范围群体进行对话和沟通，而其他一些则可能比较适合较大规模的教学和研讨。进一步讲，不同的用户以及用户的不同使用习惯，也许会对不同的会议系统或远程教学系统提出不同的要求。为此，在我看来，这些视频会议系统或实时在线教学系统，应当结合具体的应用场景和不同的业务，细分和设计专门的应用形式，以便更好地为不同需求的客户提供更好贴心、个性化的服务。网络带宽很多人抱怨视频会议系统不好，或者抱怨实时在线教学平台质量不好。其实，这很可能是冤枉了它们。用流行的话说，这些视频会议系统和实时在线教学平台，躺着也中枪啊。记得去年，在约旦举行的阿拉伯教育峰会上，在谈及网络基础设施的时候，主张zheng府应当高度重视网络基础设施的建设，解决校校通、村村通的问题，在我国教育信息化进程中，三通两平台中的一通，就是解决“连通”的问题。但是只是连通还是远远不够的，因为随着用户数量的不断增加，带宽必须要同步增加，否则网络速度还是难以为继。充分准备有时候课前准备不充分也是一大罪魁祸首。有的时候，远程授课效果不尽如人意，一个重要原因就是远程教师准备不充分，对于系统和平台应用不熟练，紧张，导致手忙脚乱，不知所措。我印象很深刻的次，是去年4月中旬，我在广州，应教育bu高校教师网络培训中xin之邀请，用他们的实时教学系统为各地1200位高校教师讲《微课：设计、开发与应用》。那天，我提前半个小时就开始登陆，但是我一直登陆不进去，眼看着开讲的时间一点一点临近，我还是登陆不进去。后来，我干脆给主持人打电话，结果，她告诉我，她也进不去，正在想办法。后来，总算是赶在预定的开讲时间进入了会议系统。急急忙忙开始讲，可是，我忽然遇到了新的困难。因为我一直在想办法登陆进去，所以也就没来得及测试音频。等到我开始讲的时候，我的耳机里传出来我自己讲话的回输。也就是，我讲一句，耳机将这一句话回输十八遍，这是一件极为痛苦的事情，它几乎让人无法正常思维。因此，在我看来，开展远程授课的时候，应当做好非常充分的准备，并要准备应急预案。有一次，我正在为一所师范大学的教师远程授课，突然，我所在的街道整体停电了，这简直让人始料不及。我一边抱着电脑往机房冲，一边拨电话告诉对方情况。这可能有几个方面的原因：市场上我们可以看到的产品不少，但是好产品实在太少。好的产品也必须用好才成，在线教师和在线助教非常重要。如果一次使用，商家无法给用户以良好的体验，这个产品的口碑就很难好。第三，这的确不是一件容易的事情，因为这是在改变人们的习惯，正如快的和嘀嘀打车所做的事情一样。第四，用户和市场其实都需要时间培育。初中文化如何提升大专-大岭山镇提升大专-宏扬培训中心(查看)由东莞市南城宏扬培训中心提供。东莞市南城宏扬培训中心（）是一家***从事“***大专,***本科,***教育”的公司。自成立以来，我们坚持以“诚信为本，稳健经营”的方针，勇于参与市场的良性竞争，使“宏扬教育”品牌拥有良好口碑。我们坚持“服务至上，用户至上”的原则，使宏扬培训中心在教育、培训中赢得了众的客户的信任，树立了良好的企业形象。特别说明：本信息的图片和资料仅供参考，欢迎联系我们索取准确的资料，谢谢！)