钢琴演奏的音乐基础钢琴演奏的音乐基础我们讲音乐基础主要是两个反方面。一是音乐的感觉，即音乐的敏***和感受能力;一个是音乐表现，这里又包括两个侧面，即感觉和理解音乐的能力与体现和表达音乐的能力。下面，我们分别来谈谈这两方面能力的培养。一、音乐感觉有的孩子一听到音乐就高兴，手舞足蹈，挥拍击手，表现出对音乐的的敏***。有的孩子则表现得平淡，甚至无动于衷，这种先天对音乐敏***的差异是客观事实。但我们应该承认，音乐感觉得的后天培养也很重要，而且也是可以获得成功的。1、把自己同音乐联系起来感受音乐人的听觉有时可以很敏锐，一丁点响动都能辨别;有时也可充耳不闻，声音近在咫尺也听不见，显得迟钝，听音乐也是一样。可我们如果学习音乐，学习钢琴可不能对音乐没有敏感的反应。不仅要有一双灵敏辨别旋律、节奏、和声音色的耳朵，而且要能感知这些旋律、节奏、和声音色所表现的音乐内容、音乐意境和艺术形象，吧音乐同自己的情感体验联系起来明白音乐的内涵。比如听一首活泼欢乐的小曲，我们要引导孩子把生活中遇到高兴的事时那种欢欢喜喜，蹦蹦跳跳的欢乐情绪同曲子的旋律、节奏联系起来体会曲子的音乐特性。又如听一首进行曲，要让孩子通过坚定有力的音乐节奏联想到步伐整齐、威武雄健的行进***，感受到进行曲的风格特性。再如听一首优美抒情的摇篮曲，我们简直可以让孩子把洋娃娃放到摇篮里，合着音乐温馨静谧的气氛和摇动感，摇着摇篮里的宝贝睡觉那样去感受摇篮曲的情调，感受它的抒情性与美感……孩子们虽然小，但是在他们的情感园地中，也有他们极其丰富的内心感受，我们的作曲家为儿童们谱写了不少是和他们年龄特征和感情特征的好小曲，温岭琴行排名，这些小曲能同他们的情感交融，激起他们内心的共鸣，使他们能与音乐贴近，去感受音乐和理解音乐。所以，家长们在辅导孩子练习时，切不可只管音符、节奏、指法、手型、动作之类的东西，而要用音乐的内容、意思、情感、形象、意境去呼唤他们的内心感受，让孩子把自己内心感受同音乐本身联系起来，让他们的手指把自己内心感受的情感表达出来。如果，我们能这样培养孩子练琴，养成一种心理同琴音贴近的习惯，日后孩子的演奏就不会是没有内容的。2、感受到音乐的特性就抓住了音乐的实质音乐特性就是指音乐的性质，比如说，它是明快的、欢乐的、还是忧郁的、沉思的;是活泼的、天真的，还是激动地、有力的;是优美抒情的还是激越高昂的;是缓慢悠扬的还是快速热情的……学琴时要“放松”是什么意思？要“放松”，不要“松懈”孩子从弹第1个单音开始，就会碰到如何下键、如何用力的问题，温岭琴行珠江，而弹奏上***应避免的毛病就是“紧张”和“僵硬”。孩子们不论是练基本练习或弹奏一些小型乐曲时，教师总是要求学生在弹奏时应“放松”，但孩子对“放松”的要求有时理解不太正确，认为“放松”就是使自己的手指，手掌、手腕呈“松懈”状态。孩子们的手放在钢琴上是塌下来的，用手去托他们的肘部，立即会感到况甸甸的，在这种状态下进行弹奏，就会影响力量的控制，力量也送不到指尖上去，弹不出动听的声音，并使手指弹奏不均匀，缺少灵活性。这种状态实质上是“松懈”的弹奏方法，并非真正的“放松”。在生活中，除非你是仰躺在床上，才能真正放松，只要你坐起来做任何一件事，身体各部位就立即开始工作起来，就会处在一种有控制的工作状态。因此，教师不妨用“自然”的工作状态去启发学生理解正确的“放松”，更能达到预期的效果。区别是“放松”还是“松懈”，可让学生坐在琴前，让他用手指自然抓住一支铅笔，从左到右来回搬动。这时学生体会肘部是很自然地移动，也很灵活，而抓笔的手指，也正在积极地工作。这就是“放松”。另外还可以让学生想象用双手捧一个易碎的玻璃缸放到桌上，学生一定会小心翼翼地有控制地放在桌面上。双手这种控制的用力，就是“自然的工作状态”。如果用那种“松懈”的放松，投有控制地放下去，玻璃缸就会碰碎了。这样来回地讲解和举例，就能使孩子较快地、正确地理解什么是真正的“放松”(即自然的工作状态)。这里有一个值得注意的问题。“自然的工作状态”，也就是弹奏前的准备状态，并不是固定不变的。任何感情的表达都和一定的动作相联系。如弹欢快、活跃、情绪明朗的曲子，手的动作是自由的、开放的，而弹愤怒、沉重、忧郁的乐曲就要用较多的控制力和谨慎的动作来表达。所以，教师要求学生弹琴时，决不能只用某种固定的姿势去要求，即便你这种固定的姿势是真正放松的，但和你所要弹奏的乐曲性质不符合时，就会妨碍表达出正确的音乐形象。因此，保持“自然的工作状态”(即放松)必须从音乐出发。说到音乐神童，人们想到的第1个人应该就是莫扎特了。这位5岁就开始作曲的谪仙也确确实实配的上这个称号，他一生大约创作了626首乐曲，温岭琴行网站，几乎包括了交响曲、歌剧、室内乐、***音乐等在内的所有音乐种类。关于莫扎特作曲方面的***，民间还流传着这么一个说法：莫扎特首先写出符合小步舞曲形式的乐句192个，然后制成了一张表格并一一编号。接着再投掷两粒子，按照得到的数字来确定选择这些乐句当中的哪一个，这样连掷16次后，就选出了16个乐句，而一首小步舞曲也就应运而生了。这张表格于1793年，也就是莫扎特死后两年由出版商在柏林公开，当时曾一度造成轰动。不论这个方法的真实与否，莫扎特在音乐上的造诣是无可争辩的，而后世人对于音乐神童的定义，也应该大多是参照他为模版的。【莫扎特的效应】1993年，美国加州州立大学的法兰西斯?罗雪***公布了一项有趣的研究报告。该报告称，如果人在小时候就听莫扎特的交响曲或奏鸣曲的话，对儿童的智力发展将有非常大的好处，而这种现象也被称为“莫扎特的效应”。有人把这一现象的原因归结为莫扎特的音乐不像其他作曲家的作品那样复杂精密，相反却很纯洁，城西街道温岭琴行，给人们以无限的想象空间，因此可以开发智力。也有人对此表示质疑，认为没有实在的证据可以表明两者的直接联系。无论如何，音乐可以使人感到幸福，缓解压力是不争的事实，而莫扎特留下的这些金曲佳作，也足以让我们献上自己***崇高的敬意了多芬琴行(图)-温岭琴行排名-城西街道温岭琴行由温岭市箬横多芬琴行提供。行路致远，砥砺前行。温岭市箬横多芬琴行（）致力成为与您共赢、共生、共同前行的战略伙伴，更矢志成为乐器较具影响力的企业，与您一起飞跃，共同成功!同时本公司（）还是***从事玉环钢琴，优质钢琴，立式钢琴的厂家，欢迎来电咨询。)