几岁孩童学琴比较好?有人说早学比晚学好。这只是相对而言，不能一概而论，能否学，关键看你的孩子的状态情况。有的孩子3岁就进入了学琴的状态，有的到了10岁仍不能接受音乐教育，有的人甚至一辈子都不能学习音乐;所谓的状态就是孩子本人的一种天赋目前有三种孩子首先、天赋展现较早的一类。这类孩子的年龄一般在2——3岁，尽管孩子有节奏的动态感、音乐的模仿等现象，有的孩子甚至表现出对音乐有明显的兴趣，喜欢在琴上乱弹、乱唱，又跳又舞的，小手指触键所发出来的声音使他兴奋不已。但这在很大程度上是属于人之本能的习惯，就如同***会吃奶一样。有好多家长在此时就感觉到自己的孩子是如此的灵通，于是就较早的给孩子***学琴了，这是一种莽撞的举动;其实几乎每个孩子在此时都会有这种状态，但家长***重要的是要留神他(她)这种状态出现的频率。频率较高者，可能是其天赋展现的较早。由于这类孩子年龄较小，故不可学琴。这段时期***重要的工作就是需要家长仔细观察并发现其爱好天赋所在。第二、天赋展现正常的一类。年龄一般在4——10岁。如果这类孩子也同样呈现出前一类孩子的状态，就可以断定孩子学音乐较合适，因为这个时候，孩子的手的骨胳发育比较完整，而且在智力、耐力各方面都有了新的开端。而且能弹出他(她)听过的小曲调，但像这样较早学琴的孩子，要特别注意强度不可过大。第三、天赋展现正常较晚的一类。年龄在11——18岁。这类孩子具有较强的学习能力，这部分学生，手的骨胳发育完整，智力、耐力都有了更大的在出成绩方面不次于前一类学生。第四、天赋不能展现的一类。一般不容易坚持和有一定成绩。孩子兴趣的剖析与培养。爱因斯坦有句名言:爱好是较好的老师。也就是说，兴趣是人类潜能的“原动力”。钢琴作为一件技艺性很强的乐器，它不仅涵盖的技巧和技术内容繁难，它积累的作品文献更是浩瀚如海。在学习的过程中，老师如果不能注意保护学生对音乐的兴趣，而是一味的强压，音乐在学生的心中便会渐渐的变得枯燥乏味，兴趣减退了，练琴的效率就会大大降低。孩子的兴趣有两类：一类是主观的***因素兴趣(即孩子先天的乐感度或悟性);另一类是客观形成的理性因素兴趣(即后天的整个学习过程);这个世界上几乎没有对音乐非常讨厌的孩子，每个孩子几乎都具备自身的***因素，即使是***人也同样具有，这就是为什么有个别盲人、聋子、傻子也会比正常人在音乐上更突出的原因之一。如果家长把***因素认为这是孩子兴趣的全部，这完全是个误区。其实它只占整个兴趣20%左右;其兴趣***重要的是由客观形成的理性因素决定的，这种后天形成的兴趣，***有动力感、***有可塑性，家长老师能为孩子做的只有在这里着手，孩子的天资和后天的培养是否得法。这是孩子能否成功的秘诀。如果你的孩子根本没有主观的***因素兴趣，即使经过客观形成的理性因素兴趣培养也无济于事的话，那可以别在这方面浪费时间。如何挖掘孩子的天赋那?既然孩子的天赋有早有晚，孩子的天赋有好多有少。那么怎样才能挖掘孩子的天赋那?我们知道孩子的天赋早晚的出现，给家长的鉴定带来了麻烦，这需要家长配合有责任心的***老师给予鉴定一类孩子，需要家长和老师的仔细观察。但没有必要正式学习音乐。在孩子进入第二类年龄段时，如果没有呈现出一类的特征来。就需要家长老师继续观察，若具备，就可以学习了。依次类推。1、时刻留心孩子的举动，特别是对数字(算术)、音响(音乐)、色彩(绘画)、动作(舞蹈)等2、并不是具有这些行为就可以学习了，还要看具体的年龄段，不同的年龄段还要选择不同的老师。这个道理都明白，就如同大学***不能教***园的孩子一样。怎么夸孩子？怎么夸孩子？畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青***一样，***能随意用。使用药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起***反应.1.夸具体不夸全部“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力2.夸努力不夸聪明“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果美国的研究人员让***园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但***终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务3.夸事实不夸人格“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力成年人也是，当***不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得***，以便得到的机会如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”三大窍门1.留心孩子的努力为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，钢琴维修，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美2.夸孩子别嫌“口罗唆”仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，钢琴，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了3.把夸奖当“预防针”夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“效果”。演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕钢琴音色细腻、明亮而多变，丰富的多声部和声演奏能力，对不同时期、不同风格不同民族的音乐都能诠释自如。从小学习钢琴，能够锻炼孩子的***、手脑协调能力，培养专注力、想象力和创造力，钢琴价格，从而达到儿童基础音乐素养，陶冶艺术情操和美感的目的。贝音音乐艺术中心中心简介贝音音乐艺术中心致力于打造温峤***的钢琴学习中心，通过融合国内***学系统的钢琴老学方法***学员学习钢琴、使学员在学习中感受美、创造美、在快乐的音乐环境中健康的成长。温峤贝音琴行隶属于温岭贝多芬琴行（台州倍多分音乐中心）旗下，是专注于钢琴培训的***性钢琴教育培训机构，同时我们还开设架子鼓，吉他，非洲鼓等乐器课程。贝音琴行是中国音乐学院考级温峤镇报名点，钢琴一对一课程由拥有多年丰富教学经验的老师来负责教学，每个月一次的音乐汇报演出让每个孩子都有机会上台展示。贝音音乐艺术中心教学环境优雅、师资力量雄厚。中心根据学员的情况定制***一对一、业余小班大班课的学习模式，保证学习效果。中心与中国音乐学院合作成为温峤地区一家钢琴培训单位、考评点。中心每学年不定期举办”贝多芬“音乐会、室内家庭音乐会、新年音乐会以及大剧院专场吉他乐团音乐会巡演；***学员参加国内外的音乐比赛；根据有意走***音乐道路或出国深造的学员的实际情况作***音乐课培养、提供大师班入学预面试、推荐信、以及出国留学咨询等事宜。分店：温岭市温峤镇锦峤商城1幢35号（工具市场西门一旁）钢琴价格_多芬琴行(在线咨询)_钢琴由温岭市箬横多芬琴行提供。温岭市箬横多芬琴行（）拥有很好的服务和产品，不断地受到新老用户及业内人士的肯定和信任。我们公司是全网商盟认证会员，点击页面的商盟***图标，可以直接与我们***人员对话，愿我们今后的合作愉快！同时本公司（）还是***从事楚门琴行，温岭钢琴，电子钢琴的厂家，欢迎来电咨询。)