武汉市教研培训中心学员在我所展室学习气流浮球（投篮）（互动科普展品大件）0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000为响应中央文明办、教育部、中国科协“科技馆活动进校园”的通知，2007年“武汉时代科普研究所”和“湖北省水果湖第一中学”,合作建立“校园科技馆”（探究实验室）1，“校园科技馆”为“本校教学和学生科普教育活动”服务“湖北省水果湖第一中学”，结合教学和学生科普教育活动，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展，进一步推进素质教育。,2，“校园科技馆”为“省科普宣传日活动”服务湖北省2010年“全国科普日”暨武昌首义科普文化广场活动,在武昌首义广场启动。我们的科普展品，展示受欢迎。3，“校园科技馆”为“武汉市教研培训中心”服务2010年,7,10-14武汉市教研培训中心，对64所学校物理实验教师的培训,在我探究实验室里上培训课和参观科普展品，4，“校园科技馆”为“华中师大”，大学生服务2012年3月25日,华中师大180名大三学生在黄致新教授的带领下,来到我们展室上物理实验的“起始课”，还在探究实验室里参观科普展品，黄致新教授的总结：你们能把（实验器材）做得让学生那么感兴趣！“武汉时代科普研究所”从1999年开始生产科普展品，先后为各地市区和中小学建立了几十个科技馆。自制教具（一）学生建立家庭实验室应当树立“废物利用”、“因陋就简”、“瓶瓶罐罐做实验”的艰苦奋斗的精神，这种精神正是未来人才创新能力中不可缺的良好素质。我们仅推荐部分、典型（和我们器材有关的）自制教具、探究实验或获奖作品，希望关心“学生家庭实验室”的同志，把你们优秀的“自制教具”优秀的“探究实验方法寄给我们，便于提供给大家学习、研讨。1、自制电磁铁（低档）↓器材：漆包线、砂纸、粗铁钉、电池盒制作方法：探究磁力大小与哪些因素有关:2、自制指南针器材：按扣一套、钢针3根、废泡沫块（或蜡烛）。制作方法：1、把一根钢针插入按扣（公扣，中心园扣较小）的两个孔内（按扣稍弯曲）2、把另一根钢针反相插入按扣的另外两孔内（两针反相可保持指南针水平平衡）3，磁化钢针：用磁铁的一个极顺着钢针朝同一方向擦几下，再用另一个磁极顺着钢针的另一端朝反方向擦几下即磁化成功。4、把钢针插入蜡烛（或插入泡沫块）做成支加5、用支架支住按扣调节水平平衡（移动钢针）6、涂色：指南针平衡时指向北方的为S极（粘上透明胶涂红色）指向南方的为N极（粘上透明胶涂兰色）指南针即成功了自制指南针的演示效果不亚于小磁针自制教具（二）3、探究扩大激光的“演示光路”：探究凸透镜成像规律激光（理想的点光源），发出的光是“直线光束”，“直线光束”可沿直线传得较远，但激光在光屏上显示的“演示光路”（在光屏上显示“亮线”的长度）却很短，（仅1cm左右）。为了延长激光的“演示光路”我们必须把激光的“直线光束”改制成“平面光束”器材：激光灯一支、1、透明的细玻璃棒（直径2mm左右）2、透明玻璃纸、3、0.1-0.2mm左右的细金属丝。制作方法：①、细玻璃棒法：把透明的细玻璃棒（直径2mm左右）与激光垂直放置，激光通过细玻璃棒后会由“直线光束”变成“平面光束”。②、硬玻璃纸法：把透明玻璃纸折成45-60度左右夹角，让激光沿垂直夹角线方向通过，激光会由“直线光束”变成“平面光束”。还可以把硬玻璃纸折成45-60度角放入激光笔头部的罩子内），表面看和一般激光笔无区别，4、自制三用计（湖北省水果湖第一中学2004年邢耀投稿）（温度计、测高计、微压强计）（辅导教师林保银）该作品（2005年获湖北省科技小制作壹等奖）注:2006年武汉市物理中考题22题内容与其完全类同,2006年邢耀初中毕业,邢耀被西安交大录取（少年班）以下是武汉“楚天都市报”2006年6月22日刊登的中考题内容:制作方法：①、在软橡胶塞中间钻孔，②、把细玻璃管的一端插入软橡塞孔中（不漏气），③、在扁玻璃瓶中装满水、向水中滴一些红墨水④、用软橡胶塞把扁玻璃瓶口塞紧，使细玻璃管插入水中，使细玻璃管内的红色水柱升至瓶口以外，三用计即制作成功。⑤、制作刻度板：杷刻度板固定在瓶后，标出起始刻度。用热水使瓶内水温升高（玻璃管内红色水柱也随之升高）14楚天报2010,6,22.对三用计报道自制模型照相机用水制作“水三棱镜”演示“光的色散”用“水三棱镜”,不亚于用“玻璃三棱镜”自制浮沉子自制潜望镜自制万花筒0《课外物理小实验》1983年获全国二等奖,1983年在西安召开“首届全国自制教具展览会”“自制的教具”以“物理课外小实验”参赛，获全国二等奖，（是湖北省的最高奖）,（湖北省的最高奖，二等一个，无一等奖，无叁等奖，四等奖七个，纪念奖20个）我研究所科研主体:1,各类科技馆的整体策划与设计,2,各种科技馆展品的研发,创新与,3,各类科技馆的维修和提升,我们的宗旨：“把教具做成玩具，让学生玩中有乐、乐中有学。我们也乐在其中”让孩子从小学习科普的家长,是有远见卓识的家长,孩子创造忋识和动手能力要从小培养,大学毕业后找不到工作,再培养就来不及了!2010年2012年2014年2015年四次被评为优秀老科技工作者（为中,小学,社区生产和维修科技馆）2015年被评为“武昌区最佳为老服务明星”2016年被评为优秀老科技工作者2011年所长被聘为关心下一代报告团成员2013年5月所长被选为“武昌区老科协”理事2013年（为中,小学,社区生产和维修科技馆）所长获得湖北省第二届“老有所为科技贡献奖”三等奖5,湖北省鄂老办发[2013]35号文件欢迎登陆：科普器材网0000000000000000000000000000000000000000000000000“自制教具”（教案）一,引入:1,什么是“教具”?教具：教具是用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具。具体有来自自然界的标本或样品：如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等。还有标本的仿制品和模型：有些标本十分珍贵（如北京猿人头盖骨化石），不宜到处传播，于是人们制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息。又如人体解剖模型、航、海、车三模所用的模型等。教具还可以分成演示用和实习操作用两种。2,为什么要“自制教具”?二,器材:1,600mL大口塑料瓶一个,2,小玻璃瓶一个（姆指粗）3,盛水盆和水三,制作教具的定义和方法：1,教具制作:“教具”的定义:在教学活动中,模拟亊物的形象,模型,制作的“仪器”,“图片”,(链接科普器材网图片)“图表”,“幻灯片”,“多媒体”等提供感性材料的手段.统称为“教具”,教具,玩具,(链接科普器材网图片)科学仪器,魔朮道具(链接科普器材网图片)相互间即有类同,又有区别,制作教具你会感受到乐在其中例:制作“三用计”(链接科普器材网图片)楚天报2010,6,22.对三用计报道2,制作教具的方法和工具（一）,实例:制作“浮沉子”(链接科普器材网图片)、自制水三棱镜探究磁力大小与哪些因素有关:2、自制指南针器材：按扣一套、钢针3根、废泡沫块（或蜡烛）。制作方法：1、把一根钢针插入按扣（公扣，中心园扣较小）的两个孔内（按扣稍弯曲）2、把另一根钢针反相插入按扣的另外两孔内（两针反相可保持指南针水平平衡）3，磁化钢针：用磁铁的一个极顺着钢针朝同一方向擦几下，再用另一个磁极顺着钢针的另一端朝反方向擦几下即磁化成功。4、把钢针插入蜡烛（或插入泡沫块）做成支加5、用支架支住按扣调节水平平衡（移动钢针）6、涂色：指南针平衡时指向北方的为S极（粘上透明胶涂红色）指向南方的为N极（粘上透明胶涂兰色）指南针即成功了自制指南针的演示效果不亚于小磁针自制教具（二）3、探究扩大激光的“演示光路”：探究凸透镜成像规律激光（理想的点光源），发出的光是“直线光束”，“直线光束”可沿直线传得较远，但激光在光屏上显示的“演示光路”（在光屏上显示“亮线”的长度）却很短，（仅1cm左右）。为了延长激光的“演示光路”我们必须把激光的“直线光束”改制成“平面光束”器材：激光灯一支、1、透明的细玻璃棒（直径2mm左右）2、透明玻璃纸、3、0.1-0.2mm左右的细金属丝。制作方法：①、细玻璃棒法：把透明的细玻璃棒（直径2mm左右）与激光垂直放置，激光通过细玻璃棒后会由“直线光束”变成“平面光束”。②、硬玻璃纸法：把透明玻璃纸折成45-60度左右夹角，让激光沿垂直夹角线方向通过，激光会由“直线光束”变成“平面光束”。还可以把硬玻璃纸折成45-60度角放入激光笔头部的罩子内），表面看和一般激光笔无区别，（二）,制作教具的工具:制作教具有时还要用到许多基本的电工,木工,化工.工具和技能.有时还需要先弄懂制作仪器的原理才能够着手制作，所以，制作教具还需要学会一些基本工具的使用，学习一些仪器的构造，原理，保养知识。制作教具应坚持从简单到复杂,从单一到全面,从修理,到制作,从改进,到发明创造,四，教具的一般制作过程：1，依据科学原理设计,绘图2，选材:木料（如制作气流浮球潜望镜）(链接科普器材网图片),有机玻璃（如制作海市蜃楼）(链接科普器材网图片)塑料（如制作吹不开的苹果）(链接科普器材网图片)金属（如制作比腕力）(链接科普器材网图片)形材（如制作最速降线）(链接科普器材网图片)等材料.3，制作（钳工，车工，电焊，木工，有机玻璃，塑料加工，粘结.如制作勾股定理,(链接科普器材网图片)制作智慧的钥匙,(链接科普器材网图片)氯仿的正确使用┅┅.4，调试,改进5，涂层,美饰（油漆,制作机翼升力，(链接科普器材网图片)贴板,制作无弦琴）(链接科普器材网图片)6，写使用说明书（含注意亊项）说明书内容:(1),定义(2),科学性(3)，趣味性(4)，实用性及意义(5),使用方法和保养.五,制作教具的原则：（乐在其中）1,科学性：针对教学内容,目的要求（重点,难点）（50分）符合科学基本原理,准确反映亊物特征.依据科学原理不能变例:（教具不是魔朮道具）(1),静电摆球(链接科普器材网图片)(2),离心力演示器(链接科普器材网图片)(3),共振鼓(链接科普器材网图片)(4),无形的力(链接科普器材网图片)(5),撬地球(链接科普器材网图片)(6),电影原理(链接科普器材网图片)2,实用性：（含安全性）（30分）幼儿教具取材更应注意安全,轨道带24v电压不带电电磁加速器（轨道带24v电压）(链接科普器材网图片)第四代电磁加速器（轨道不带电）3,趣味性（20分）例:无皮鼓(链接科普器材网图片)锥体上滚(链接科普器材网图片)气流浮球(链接科普器材网图片)（投篮）神奇魔箱(链接科普器材网图片)六,制作教具的意义:制作教具更需要有一种精神：为实验服务为教学服务，为师生服务，为他人服务，只有具备了这种精神，才会乐在其中,更高目标：制作教具是为教育改革和创新作贡献让!为了让“诺贝尔奖”早日来到中国！我们退休老师成立研究所为素质教育服务，今天很高兴的来上教具制作课，就有这个含义是为了让“诺贝尔奖”早日来到中国！七,制作教具的感受和体会:（乐在其中）人的一生有自已的喜爱和特色（我终生喜爱物理实验）（乐在其中）50年代我还在读中学,受物理老师的影响，爱上了“矿石收音机”，使我（终生喜爱物理实验）1,我1978年制作了一个电动机模型（代替学校演示教具）因为学校的电动机模型体积太小,我改为让学生自已制作电动机,老师辅导,结果造成许多麻烦,“换向器”很难做好,有的学生需要我帮他调整,有的做坏了还需要我帮他修好,还有个别学生动不了手,要替他做一个“换向器”,电动机模型教学，本来一节课,结果花了好几天的时间.但是，学生很高兴,他们很有成就感，拿着自已制作的成果到处给人看,还带回家给家长看,让家长也分享他们的快乐!事后学生经常问:“老师,什么时候再教我们制作教具？”，以后，成立了科技活动小组，师生一同制作教具，制作的教具100多件，为1981年湖北省首届初中物理教师经验交流会，300人代表来校参观“教具制作”打下基础，当年的学生组长，现在己是武汉无线电元件二厂的厂长。1983年在西安召开“首届全国自制教具展览会”我带12件“自制的教具”以“物理课外小实验”参赛，获全国二等奖，（是湖北省的最高奖）,（湖北省的最高奖，二等一个，无一等奖，无叁等奖，四等奖七个，纪念奖20个）2，电动机模型的“换向器”成了我终生要穾破的教具制作难题，又経过14年的艰苦探究和多次失败，直到1994年，这个问题才得到解决，做成了无“换向器”的直流电动机，学生现在再制作电动机模型,就非常方便了，3，制作教具必须坚持努力才能得到认可和荣誉（乐在其中）(1)，无“换向器”的直流电动机1994年获得了国家专利，(2)“神奇陀螺”2001年获全国一等奖4，坚持奋斗才能取得社会效益（乐在其中）(1)，无“换向器”的直流电动机，先后被选为武昌区科技培训基地,学生制作用器材，又経过4年的艰苦探究和多次失败，把无“换向器”的直流电动机制作成“神奇陀螺”,它结合的教学内容更多（一套制作器材，学生可以做10个物理小实验），更名为“神奇陀螺”科技含量更高，让学生制作中更有兴趣，(2)，2005年“神奇陀螺”定为武汉市中小学科技小制作竞赛器材。7000人参加角逐，武汉市教育局局长谢世腰出席竞赛开幕式。0神奇陀螺”2007年选定为河南省安阳市学生科技夏令营用品4，“神奇陀螺”2008年选为香港，学生科技竞赛器材“神奇陀螺”在香港的竞赛我研究所科研主体:1,各类科技馆的整体策划与设计,2,各种科技馆展品的研发,创新与制作,3,各类科技馆的维修和提升,我们的宗旨：“把教具做成玩具，让学生玩中有乐、乐中有学。我们也乐在其中”我所所长:2010年2012年2014年2015年2016年五次被评为优秀老科技工作者（为中,小学,社区生产和维修科技馆）2015年被评为“武昌区最佳为老服务明星”2016年被评为优秀老科技工作者2011年所长被聘为关心下一代报告团成员2013年5月所长被选为“武昌区老科协”理事2013年（为中,小学,社区生产和维修科技馆）所长获得湖北省第二届“老有所为科技贡献奖”三等奖5,湖北省鄂老办发[2013]35号文件欢迎登陆：科普器材网)