***患者对正常儿童感兴趣的游戏和玩具不感兴趣，但喜欢玩一些非玩具物品，如瓶盖、观察旋转风扇等，可以持续几十分钟甚至几个小时而不感到厌烦。对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征：患者固执地要求保持日常活动程序不变，如shang床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等。如果停止这些活动或改变行为模式，患者会表现出明显的不快乐和焦lv，甚至出现抵抗行为。患者可有重复的刻板动作，如反复拍手、盘旋、舌头舔墙、跺脚等。孤独症儿童智力水平差异很大，少数患者在正常范围内，多数患者表现出不同程度的智力障碍。国内外研究表明，50%左右的孤独症儿童存在中度以上智力缺陷（智商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50-69），25%为正常智力（智商大于70），智力正常者称为高功能***。***儿童表现出的社交冷漠，是一种在人际交往场合的情绪体验缺乏，常常呈现表面的冷淡，无法从面部表情、肢体动作表达自身的喜怒哀乐，对其他人或事情无动于衷的心理行为表现。***儿童在人际交流场合的社交冷漠表现，容易造成他与家长、教师、同伴之间的隔阅，难以相容。这就影响了儿童与整个社会接触的很多方面，尤其是对儿童的人际交往有质的损害，导致在校园环境中，人际交往适应存在问题，不能适应有***、有计划的学习，处理不好与同伴们的关系，造***际关系紧张。家长怎样和***儿童沟通?家长是孩子重要的沟通对象，也是孩子通向社会的重要介质，不能进行沟通是一件很困扰和容易让孩子发脾气的事情，从而导致一些不恰当行为的发生。家长一方面要学会与孩子沟通，另一方面要教孩子学会沟通，如果家长可以教孩子一些非常基本的沟通方法就能够有效减少这类行为的发生。具体策略有：(1)学会观察孩子的行为，了解其需求和功能;(2)了解孩子***感兴趣的事物，并正确运用;(3)学习行为干预策略，不强迫孩子沟通。)