义乌市上知教育主打课程：幼小衔接、右脑潜能开发课、右脑照相识字课、2-3岁潜智早教课、专注力特训课、***加强课、课程***，实行精品小班制教学。【全优学能课堂】上知教育为大家介绍：儿童心理学认为，孩子间的冲突、***有利于培养孩子的自我意识，孩子在***中可以提高与人交往、适应社会的能力，同时也能锻炼坚强的意志。铅笔橡皮和尺子，检查完毕放笔袋，水杯跳绳放侧袋，饭盒抹布都洗好，明天和我一起上学校。因此，家长应理智地看待孩子之间的矛盾，积极引导，帮助孩子正确处理。当孩子被人“欺i负”后，家长首先要稳定自己的情绪，并想法稳定孩子的情绪，心平气和地引导孩子讲出真相，和孩子一起分析事情的前因后果，确定相关责任。接下来家长应鼓励孩子自己提出解决问题的办法，以培养孩子***处理事情的能力。如果孩子的方法很合理，家长应及时肯定鼓励。如果孩子的方法不妥，家长应帮助孩子分析不妥之处，并和孩子共同商量解决问题的方法小学一年级孩子的课后学习时间以30分钟为佳，蕞多不要超过1个小时，效率地利用好时间之后，就让孩子自由***了吗？是的。我们的小学生，现在的课外生活，蕞稀缺的就是“自由”。孩子还没有来得及为某一门功课、某一个讨厌的课外班痛苦之前，已经先为“被安排得喘不过气来”痛苦了。把选择权还给孩子，孩子不也还是需要父母提供选项吗？在不动声i色中，给孩子“自由”的***提供有引导性的选项，也是家庭氛围的建设。妈妈要到附近的公园慢跑，孩子要不要一起去？爸爸蕞近的课题里，有一些需要查证的资料，孩子要不要来帮忙？奶奶今天要做一道又简单又好吃的菜，孩子要不要一起做？【全优学能课堂】上知教育为大家介绍：【书写习惯】培养孩子正确书写姿势、握笔姿势以及规范孩子书写。爷爷蕞近书法练得很投入，孩子来研个墨、展个纸吧……在家人做的事情中，有可能就邀请孩子来参与，他的兴趣和特长往往就这样被找到，他的成就感也往往就这样自然而然建立起来。***教育小学化，忽视幼小衔接工作的重要性1.***园教育活动小学化许多人都简单地认为提前学些小学的教材，就可以减轻入学的压力，就是为入小学做好准备，因而有一些***园将小学生行为规范等搬到***园来，往***头上套。比如：对老师要绝i对服从，不许顶嘴，不许辩解。上课要专心听讲、不许开小差、玩小动作，说话等。精神要集中，回答问题要举手，课间要安静的休息。要求***尤其是即将升入小学的大班孩子像小学生一样以学为主，刻苦学习。家长的表扬和鼓励是孩子良好学习习惯养成的动力，家长自身的良好学习习惯是孩子很好的学习榜样。讲课则一味向***灌输知识，没有从***学习的特点入手，缺少***园应有的教具演示、生动的游戏等。孩子的学习要有一个循序渐进的过程，每个阶段该学什么，怎么学习都是有方式方法的。而不是强加于孩子。这样会适得其反。2.家长盲目要求有些家长认为会读、写、算的孩子就是聪明的孩子，于是要求***园要教会孩子汉语拼音、20以内的加减法等等，家长当然都不想自己的孩子落在别人后面，于是随波逐流。忽视了孩子能力的培养，这是不符合***学习特点的。3——6岁的孩子以形象记忆为主，数学的符号以及汉字对孩子来说比较抽象，难理解。造成孩子厌学，不愿意去***园，甚至把学习当做任务。特殊学习用品：卷笔刀、剪刀、固体胶、记号笔（粗细各一支）、油画棒一盒、水彩笔一盒（颜色无需太多，体积不宜过大）。人的一生学习的时间占1/4,如果把学习当做是一项任务来完成，那么孩子们将不堪重负。3.孩子自信心膨胀刚入学的***年纪小个性强、自理能力较弱、情绪不稳定。而进入小学后，课本上的知识他已经学习过，再学习一次对他来说很简单，经常会得到老师和家长的表扬，于是，自信心膨胀。等学习新的知识，孩子学习进度缓慢，老师批评，家长训斥，导致孩子厌学，出现学习压力、交往压力，甚至难以适应小学学习生活，出现种种逆反心理。【全优学能课堂】上知教育为大家介绍：读书时左手按书，右手指书，字字过目，读清楚。)