企业视频展播，请点击播放视频作者：天津市清语正韵教育信息咨询有限公司语言发育迟缓儿童其语言的发展,单纯依靠语言训练是达不到预期效语言发育迟缓儿童其语言的发展，单纯依靠语言训练是达不到预期效果的，语言训练的内容必须在语言环境中实践，因此家庭的养育环境也是非常重要的。如在训练中儿童学会将物品给予他人、表示要求等，在家庭环境中要充分利用所有人来强化此内容，要求家庭成员全员参与。并鼓励儿童参与到社会中，多与同龄儿童一起交流。建立良好的家庭人际关系，让儿童生活在和谐、温暖、健康的家庭环境中。培养儿童良好的兴趣，养成儿童良好习惯，而不是用哭闹等手段来达到一定的目的。言语-语言障碍(speech言语-语言障碍(speech-languagedisorders)，是指个体语言的产生、理解及应用等方面出现困难的情况，是一种表现较为稳定的、在一定时期内持续存在的言语功能异常，包括失语症、构音障碍、儿童语言发育迟缓、口吃等。言语与一个人的语言能力及其性格、生活环境、文化背景和教育程度等都有着非常密切的联系。因此在判定一个人是否为言语-语言障碍时，需要综合考虑其文化背景、母语结构及生理年龄等因素。日常语言交流中出现的各种错误，不能简单看作言语-语言障碍，如儿童出现构音、用词、语法等错误，不能算是言语-语言障碍。同样，语言学习过程中出现的言语错误属于语言学习问题。语义、词义的障碍有哪些?语义、词义的障碍：1.词汇量的增加速度相比发育正常的同龄人要缓慢。2.对于不同词语之间的组合能力掌握得较晚。3.在遇到新词汇或者生僻词汇时，不能很好地做出反应。4.不能很好地理解新词汇，尤其是一些表示动作或者具有具体意义的词。5.不能很好地寻找合适的词汇来表达自己的想法。6.过多使用类似于“嗯”之类的填充词来填补思考和寻找词语来表达想法的时间。7.不能清晰有条理地说明自己的需求。8.不能很好地理解其他人提出的问题，并且在遵循别人所提出的指令时存在明显障碍。语言运用的障碍:不会主动邀约同龄玩伴,通常独来独往语言运用的障碍：1.不会主动邀约同龄玩伴，通常独来独往。2.不能很好地理解他人。3.和同龄人相处时常常表现出不成熟。4.不能很好地表达自己的想法、感受或者个人经历。5.可以像处于相同发育阶段的同龄人一样正常表述词汇，但是不能正确合理地选择用词环境。6.在主动发起和维持一段对话方面存在困难。7.在需要补充说明或者在需要继续已经终止的谈话时存在困难。)