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?感统失调的儿童感统失调的儿童,在智力上大部分并没有缺陷,但是这些儿童在学习和行动上经常会有困难,因此可能会被误以为是智力上的发展不足。通常这些孩子智力发育正常,却有学习或行为上的障碍,他们与正常儿童相比,在许多方面存在一定的差异,如:系鞋带、扣扣子、做手工、语言表达等都不如其他孩子,这些孩子会看、会听,但他们看得不够仔细,听得不够认真,不能很好地集中注意力!家长们可能认为小孩子的这些毛病,长大就好了,熟不知孩子在小的时候因为身体上的不能,会给心理造成很大的压力。这些问题在上学前因为没有作业和学习成绩影响,往往不易被家长发现,到了上学以后才发现某些方面不如同龄的孩子,所以,当孩子出现这些问题时,家长要及时进行干预矫正,6岁前是很好的改善时间,一旦超过12岁就基本定型,很难改变了。感觉统合艾博士(1980)在感觉统合理论一书中说明,感统改善改善孩子脑干部份的统合功能,从而进一步改善其较高层次的大脑功能,改善程序「度身订造」,活动各有不同。小孩透过摸、爬、抛、摇等活动,重複练习如何有效率地处理感觉讯息,以达到协调。学习能力存在障碍还有的孩子惧怕某些学科,学习容易受挫,缺乏自信心,写字总不在框内,偏旁部首颠倒,特别的固执,讨厌阅读,阅读不平衡,看电子产品太多。罗钧令(1999)归纳感统改善有以下的八项原则:1.活动的难度必须适合孩子的程度2.活动必须是孩子感兴趣或觉得有意义的3.要依孩子的反应来调整活动4.改善师必须清楚活动目标5.环境的按制必须能有效地诱发孩子作活动6.若孩子有兴趣,活动便有重複的需要7.活动时间的长短或次数需要因人而异8.动态与静态的活动宜互相搭配,便孩子的大脑能***与统合刺激,而做出适合环境的反应哪些儿童需要进行感统训练有如下表现的儿童,可能是感统失调造成的:1、视听感觉不良:不喜欢阅读,阅读时多字少字、写字颠倒顺序。对别人的话听而不见,丢三落四,经常忘记老师说的话和布置的作业;上课注意力不集中,好动,不喜欢和别人说话,***差。平时家长喊他,他也不在意,以为那与自己无关。2、触觉敏感过度:表现为容易紧张,胆小怕事,不合群,孤僻,挑食偏食,害怕陌生环境,咬手指,爱哭。脾气暴躁,不喜欢他人触摸。3、触觉迟钝:反应慢,动作不灵活,笨手笨脚,大脑分辨能力差。4、本体感失调:方向感差,动作协调不良,走路容易摔倒,不能像其他儿童那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。精细动作不良,不会系鞋带、扣纽扣、用筷子,手工能力差。J)创导了感觉统合(SensoryIntegrationTheory)——即“感统”理论。由于儿童总是顾忌身体如何行动,手脚不灵活,因此心情经常处于紧张、jiao虑状态,长期就会表现出自卑感。5、前庭及平衡感失调:好动不安,注意力不集中,比一般儿童更容易给家长添麻烦。容易摔跤。有的严重影响语言能力发展。做事协调能力差,会让儿童对事物的兴趣逐渐减少。)