心理实验室建设方案_心理实验室布置案例【铭心心理】标准心理咨询室布置：1、个体咨询室：功能：心理教师与学生进行面对面交流的场所，为了便于心理教师和学生之间迅速建立信赖关系，个体咨询室面积不宜太大，否则会阻碍咨询关系的建立；也不可过小，否则容易产生压迫感，大约10-15平方米。基本配置：两个沙发；一张茶几，小盆栽；一台挂墙式空调；一幅山水画；有条件可配有录音机和摄像机等咨询安全监督设备。纸笔便于记录分析个案；不出声的计时器；一个设计简洁的挂钟；一台饮水机等。2、沙盘游戏室：功能：心理教师运用心理沙盘对学生开展心理辅导的场所。沙盘游戏又称箱庭疗法，指的是学生在心理教师的陪伴下，从沙具架上自由挑选沙具，在盛有细沙的箱子中进行自我表现的一种心理促进的方法。基本配置：沙盘、沙盘架一套；沙具配置600-3600个；沙具陈列架等。布置要求：墙壁以柔和的浅色为基调，保证光线充足，通风良好，隔音。3、音乐放松室：功能：音乐放松室是利用音乐对情绪和心理的影响，使用特定的音乐背景和引导来访学生产生一个放松平静的情境想象，达到初步的精神放松。音乐放松室所营造的轻松、愉悦的气氛，有助于消除来访学生的悲观、压抑、紧张等不良情绪；基本配置：音乐放松椅，音乐放松椅主要有：标准型、反馈型、体感型、身心反馈型等。布置要求：音乐放松室应当保证光线充足和隔音良好，墙壁适宜暖色调的装饰。4、宣泄室：功能：宣泄室是用于让来访学生在一个安全的地方将心理的郁闷、烦恼、愤怒及不快，在可控的范围内宣泄出来，成为压力释放极为有效的方法。基本配置：宣泄墙、宣泄地板、宣泄人、智能互动仪、智能呐喊仪、智能击打仪等宣泄器材。布置要求：墙壁需安宣泄墙、宣泄地板对来访者的安全更有保障，室内应当保证光线充足，避免阴暗潮湿。应保证良好通风，避免憋闷、压迫之感。建设心理情绪宣泄室6个***，你知道几个？【铭心心理】一、情绪宣泄室建设背景心理宣泄室有什么作用？它只要是用来排除不良情绪，在国外情绪宣泄室并不少见，随着社会经济的发展，国民生活水平不在紧紧是追求物质上的满足，压力的增长，给以人众多的心灵上的不良情绪积累，所以情绪宣泄室慢慢在我国流行起来，也十分关注学生的心理健康问题，注重发展身心健康教育，把心里不愉快发泄出来，的确有一种有助于提高心理健康水平。为了有选择，可以在参加各种培训前利用书籍来阅读了解一下你所要参加的培训——这实际已经说到第二条“真正主流疗法”。二、宣泄室布置要求那接下里我们铭心心理提供情绪宣泄室的大致方案，详细方案和采购设备联系我们的客户经理获取定制整体方案！房间装修关键词：安全性、隔音。装修布置：宣泄室采用简单、粗犷的布置格局，尤其要注意安全性。安全措施：采用宣泄墙、不选用光滑的木地板，而是安装宣泄地板，另外宣泄场地开阔，做适当隔音处理。色彩搭配：墙壁、天花板和地板采用冷色调，如浅蓝色，给人和谐、平静的感觉，有利于宣泄后情绪平复。光线布置：窗帘切忌透明，暗色为主，保持静谧安全、是的有一个充分宣泄的氛围，提高宣泄效果。三、宣泄室设备要求1.宣泄器材（宣泄人、宣泄球、宣泄棒等）等；2.宣泄地板（防止宣泄过程中受伤）3.宣泄墙（防止宣泄过程中受伤）4.宣泄室安全使用注意事项标牌；其他匹配设备宣泄设备参数可访问：情绪宣泄设备四、宣泄室设计效果图效果图仅展示作用，实际装饰效果要根据实际情况为准，主要设备有智能宣泄设备：智能击打仪，智能互动仪，基础宣泄设备：***版宣泄人，宣泄人，耐用型宣泄人各一个，配有各种宣泄小配件如：宣泄手套，宣泄帮，宣泄挂图等等！五、宣泄室实拍案例展示实拍案例说明：本图仅供参考，实际设计方案和宣泄设备的采购，颜色等可以联系我们客户经理获得，可以根据实际面积设计整体的方案和效果图特殊教育学校心理咨询室解决方案【铭心心理】目前***大多数特殊教育教学校设有学生心理健康中心，学生的心理健康在身体健康之后也越来越受到重视。个体咨询室配置标准：1、舒适软沙发2、圆形茶几3、饮水机4、录音笔5、钟表6、铭心心理心理挂图7、音响8、书架三、心理沙盘室建设方案箱庭（沙盘）疗法，是通过让来访者通过对场景、沙具的摆放以及在这过程中的相互引导、交流，达到目的的方法。铭心心理通过多年的***中心建设经验，结合各个学校具体情况和要求，把学校中心建设成集***性、教学性、科研性为一体的心理危机干预、心理咨询、心理健康管理的综合中心。心理咨询中心主要包含：心理接待室、心理沙盘室、音乐放松室、心理宣泄室、团体活动室、心理测评室、心理阅览室。作为特殊教育工作者，不但要注重特殊儿童障碍、技能的***和提升，更重要的是关注他们的心理健康问题，从而帮助他们身心健康成长。在通过多种方式引导适度宣泄情绪之后，让心理向着积极健康的方向发展。铭心心理专为特殊儿童群体制定针对性的心理问题解决方案，针对特殊儿童的睡眠问题及躯体化症状，情绪暴躁对他人有严重的敌对情绪等心理问题和心理障碍做到预防，矫正和发展相结合，引导特殊儿童增强自我调适能力，用爱心抚慰特殊儿童受伤的心灵！)