学校文化可以分为三个层次：个层次主要包括学校文化中的仪式、典礼、建筑环境、教育景点、符号、标语等外显成份。第2个层次是学校存在的各种各样的潜1规则、传统、故事和传说。第3个层次包括学校***成员共享的信念和价值。从中给予我们启发，学校文化是学校在发展过程中长期积淀的物质文明和精神文明的成果，它包含着显性部分和隐性部分，即学校全体成员具有的思想观念、价值取向和行为方式，以及学校的人际环境和物质环境。一是教育大学生要做到慎独，在可以自由言论的网络之中，要***思考，用社会公德规范自己在网络中的话语。而真正起作用的是隐性的、潜移默化的精神价值。学校文化形成过程，需要学校全体成员为了共同的愿景一起努力的结果。如何打造班级文化？班级是学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础。在人们越来越重视交互性的今天，学校校史馆已经走向了代表学校品牌和革新的综合体验中心。班级文化是指由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。它是一种风尚，一种文化传统，一种行为方式，它自觉不自觉地通过一定形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面，形成一种更好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着人们的行为。高校校园文化建设可以从以下方面入手充分利用网络载体，注重因势利导（1）关心学生的实际需求。课程改革的深化需要一种新型的学校文化，而学校文化转型关键在于教师文化的革新，需要进行教师合作文化的重建。思想政治教育工作应该立足大学生的实际，从大学生的视角审视，关心他们的学习和生活，关注他们的成长和未来，努力使思想理论的传递与大学生的人生追求结合起来，使大学生切实体会到思想政治教育对自我成长和发展的实际指导作用。在网络之中，思想政治教育工作者更容易走近学生,打开学生的心门，了解学生的需求,潜移默化的帮助学生不断的把社会1主义理想和需要内化为其自身需要，使大学生的需求层次不断提高，树立马克思主义的信仰。（2）引导学生情感体验。良好的品德如何转化为良好的行为，行为情感为两者搭建了转化的桥梁。学校文化建设有助于彰显学校科学的办学特色特色与品牌密切相关，是品牌的生命力所在。情感教育是大学生思想政治教育的一个重要方面，当大学生面临困境、遇到内心的矛盾，思想政治教育工作者要及时发现，并通过情感教育积极引导，把学生从1中带出。学生在情感体验中，会不断提高接受教育的主动性和自觉性，逐渐体会思想政治教育工作者带给自己的正能量；逐渐将外在的知识和信仰上升为内在的，并终使学生形成坚定的信心和良好的行为习惯。)