***的孩子往往会有“贵人语迟”的情况--明明到了该开口说话的年纪却还不会说话。除此之外，还有一些语言发育障碍的表现。说话时语速很快，或者咬字不清;无法控制音调和音量，因此说话的内容和语气往往会有些不搭调，但这并不是听力及声带问题造成的;仿说现象明显，如背诵诗歌、广告词，或重复他人的问题;人称代词错用，常常是不用人称代词，“我”与“你”混淆。触觉训练针对两种情况进行训练：一是触觉过分敏感，二是触觉过分迟钝。不使用眼神传达信息或感情，眼光常飘忽不定;不会用手势、表情、身体动作与妈妈或其他人交流。在训练的过程中，当儿童达到这种能力的时候我们才可以说儿童有这方面的学习意识了，我们的训练方式是有效的，而不是算一算儿童会了几个内容。孩子会这个内容，家长就很满意，若是孩子有哪个内容不会，家长就会很丧气。只要是我们的孩子在整体上有了进步，家长就不要将自己的精力投入到个别的项目上，孩子总体上进步了，我们应该看见。他们中的一些人对于物品的分类十分执着，对待玩具或某些物品有固定的摆放或摆弄方式。同样，无论是在生活中还是在学习中，家长要多看孩子的长处，生活就会别样的美好，对孩子的影响也是如此。有些孩子则性格孤僻，常常沉默寡言，特别喜欢独处，不管别人怎么去套近乎，他都会与周围的人保持一点距离，孩子内向沉默，拒绝与外界交流。大家就认为自己的孩子患了***，其实这样的方式判断是不完全正确的。***儿童经过干预和训练，可以达到不同程度的***生活和工作能力。其实，***的诊断必须同时满足三个特征：严重的语言障碍、社交障碍、刻板行为，如果孩子仅仅具有部分症状，而且又能找到症状原因，往往属于“假性自闭”。)