语言是个人的外在形象之一，是一种思维方式的输出，每个人的语言表达都有自己的特点，从发音、音调、共鸣、语法逻辑······等，都有明显的差别，甚至也可以理解为语言习惯。从某种程度上讲，这两种方式或多或少都能起到一些语音方面的示范作用，但因为你和宝宝没有处于说话内容所指的场景和事件中，也就是说没有任何可以帮助宝宝理解语义的具体、实在的参照物，宝宝根本无从理解意思，从而掌握语义。但是有的人语速却成为语言表达的障碍。比如：“说话语速过快、吐词不是很清晰”，这就是一种常见的不良语言习惯。武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为***民办教育资质，并在民政局登记备案。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来，红色部分代表太阳寓意学校的力量，整个校徽象征着家庭与学校不忘初心发育性发音障碍或者发育性语音不清，诊断标准包括构音无形态及功能异常，并且语言发育己达４岁水平以上，但存在构音错误并呈固定状态。先天生理缺陷如果孩子存在或者，肯定会影响到孩子日后的发音，因此，唇的宝宝生后应尽早就医行***。讲话时吐字不清,某些字发音错误,常造成不同程度的。出现辅音错误频率排列头三位的分别是/c/、/s/、/z/。声母的发音错误占绝大多数,/g/、/k/、/h/是患儿常见的错误音,其次为/d/、/t/、/l/,按发音部位分类,错误频率为舌尖音,其余依次为舌尖后音、舌尖前音、舌根音、舌面音、双唇音及唇齿音;韵母的发音错误较少见。语音疗法：首先教儿童认识发音错误,再通过听觉语音刺激、语音***法等让儿童建立目标语音,然后逐步将学会的目标语音转移到其他层次,如音素、音节、单词、短语、句子和连续的口语交流中。行为疗法：针对不同患儿的不良发音习惯进行送气、鼓气、唇舌运用相互配合,以及用手和物体控制舌、下颌、唇、鼻等构音异常运动的一种生物反馈模式。吹气试验也可促进改善软腭、咽侧壁的运动幅度和过高鼻音的改善。本贴针对***发音不清晰部分,孩子/学生有发音不清晰的家长/老师,可对照参考相关活动练习,***如有发音不清的问题,楼主另有设计各音的词汇及句子练习,可再回贴询问楼主,除了说话不清晰尚有其他说话问题的（如：口吃/说话慢/其他特殊教育问题）,可以参考搜寻楼主另外一贴,后楼主设计的活动适合3岁以上儿童,3岁以下发音不清晰的,可以先多练习舌头口腔运动,待孩子如果3岁发音还不清晰，再进行练习活动,并家长请先检视以下几个问题：1.孩子学说话时间和一般孩子比，是否有比较晚的情形？如果有比较晚,那很多发音的完成时间自然也会晚一些2.孩子平常吃东西是否不喜欢咀嚼？孩子喜食软食或家长常把食物剪碎了给孩子吃，以至于孩子缺乏口腔肌肉协调的锻鍊，如果有以上情况，须先处理好才可进行发音的矫正练习喔)