***患者对正常儿童感兴趣的游戏和玩具不感兴趣，但喜欢玩一些非玩具物品，如瓶盖、观察旋转风扇等，可以持续几十分钟甚至几个小时而不感到厌烦。对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征：患者固执地要求保持日常活动程序不变，如shang床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等。如果停止这些活动或改变行为模式，患者会表现出明显的不快乐和焦lv，甚至出现抵抗行为。患者可有重复的刻板动作，如反复拍手、盘旋、舌头舔墙、跺脚等。孤独症儿童智力水平差异很大，少数患者在正常范围内，多数患者表现出不同程度的智力障碍。国内外研究表明，50%左右的孤独症儿童存在中度以上智力缺陷（智商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50-69），25%为正常智力（智商大于70），智力正常者称为高功能***。孤独症又称***，是PDD的代表性***。它是用来形容成年精神fen裂症患者谁曾经是普通人，但突然无法与他人沟通，并有极端孤立。D***-IV-TR将PDD分为5种类型：孤独障碍、retts***、儿童解体障碍、阿斯伯格***和不明PDD。其中，孤独症和阿斯伯格综合症更为常见。约有3/4的患者有明显的智力低下，部分患者在一般智力低下的背景下，在某些方面有较好的能力。关于***的患病率有不同的报告。一般认为，孤独症患病率约为儿童人口的2-5/10000，男女比例约为3:1-4:1。女孩的症状通常比男孩严重。家长怎么能及早发现孩子有***倾向?综合国内外***对家长的建议，总结了七个重要的早期征兆，它们分别是：(1)孩子到了六个月大的时候：没有灿烂的笑容或者是高兴的表情;(2)到了九个月大的时候：没有和周围人互动的声音、笑容或者是面部表情;(3)到了十二个月大的时候：对于别人叫自己的名字缺乏反应;(4)到了十二个月大的时候：没有***语;(5)到了十二个月大的时候：没有和周围人姿势上的互动，比如：指东西、让别人看一个东西、伸手去拿东西或者是招手;(6)到了十六个月大的时候：没有语言;(7)到了二十四个月大的时候：没有有意义的两字短语(模仿别人或者是重复别人说话的不算)家长怎样和***儿童沟通?家长是孩子重要的沟通对象，也是孩子通向社会的重要介质，不能进行沟通是一件很困扰和容易让孩子发脾气的事情，从而导致一些不恰当行为的发生。家长一方面要学会与孩子沟通，另一方面要教孩子学会沟通，如果家长可以教孩子一些非常基本的沟通方法就能够有效减少这类行为的发生。具体策略有：(1)学会观察孩子的行为，了解其需求和功能;(2)了解孩子***感兴趣的事物，并正确运用;(3)学习行为干预策略，不强迫孩子沟通。)