孤独症练习精密动作是没有错的，可是，如果不将课堂上练习出来的精密动作转化成孩子解决相关社会性问题的才能，那么就错了。孩子可以解决问题，增强习惯才能，以致终究完成社会日子自理，这便是社会性教育。游戏中练习出来的人际往来技巧，迁移到现实日子的往来中，必须落真实促进孩子社会性的开展上。没有社会性的“1”做统帅，有多少才能的“0”都没有含义。练习需求统帅，需求ling魂，需求以社会性贯穿整个练习过程，融入练习内容中，这是孤独症***练习需求解决的关键性问题。儿童***是广泛性发育妨碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴***期，首要表现为不同程度的言语发育妨碍、人际交往妨碍、爱好狭隘和行为方法刻板。约有3/4的患者伴有显着的精力发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的布景下某方面具有较好的能力。如果能发现前期症状，进行前期诊断、前期yi治无疑会对预后产生积极而有用的影响。***和其他***不同，往往随同严重的言语障碍。孩子学习言语是有一定的年龄段的，如果过了那段时间孩子就再也无法习惯社会了。因而***应该教育越早越好，如现已下定决心要纠正，应在儿童时期就进行***练习。虽然目前孤独症的干预办法很多，但是大多缺少循证***的证据。尚无优yi治方案，有效的yi治办法应该是个体化的yi治。其中，教育和练习是有效、主要的yi治办法。目标是促进患者言语发育，提高社会交往才能，掌握基本生活技能和学习技能。)