国外有些针对性的尝试，比方从事技巧性简略，重复动作性强的工作，简略指令可完结，不需求复杂思维等工作，如装订，复印，洗车，包装，分拣等行业的低端职位，可是依然需求人员辅导和看护。青少年时期是人生的一个非常重要的阶段,一个人的性情在此时期根本形成。可是因为当下教育体制上的升学压力,青少年绝大多数精力和时刻都放在传统的灌鸭式的学习上,而至关重要的良好心态、行为习惯、自我控制和自我调节、关爱他人和社会、团队协作等却被忽略了,可相比之下后者往往对一个人的成功更加重要。自闭症和其他疾病不同，往往随同严重的言语障碍。孩子学习言语是有一定的年龄段的，如果过了那段时间孩子就再也无法习惯社会了。因而自闭症应该教育越早越好，如现已下定决心要纠正，应在儿童时期就进行康复练习。虽然目前孤独症的干预办法很多，但是大多缺少循证医学的证据。尚无优yi治方案，有效的yi治办法应该是个体化的yi治。其中，教育和练习是有效、主要的yi治办法。目标是促进患者言语发育，提高社会交往才能，掌握基本生活技能和学习技能。一般说来，自闭症患儿的预后好坏与发现疾病预兆迟早、疾病严峻程度、前期言语发育状况、认知功用、是否伴有其他疾病、是否用药、是否练习等多种要素有关。患儿没有独立往来的才能，不会依据环境要求改动自己的行为方法来习惯环境，这种妨碍跟着年纪增大显得更为杰出。伴有严峻智力低下者，无任何言语功用、无法抑制和难以yi治的尖叫、自伤等行为继续存在，直接要挟着生计，给教育和干涉带来妨碍，作为家长，是很简略辨认出孩子的这些反常的。)