***儿童经过干预和训练，可以达到不同程度的***生活和工作能力。2、每位学生只允许一位家长陪同上课，且家长不得擅自调课，更不得带任何食物饮料或水杯及其他与教学无关的东西进入教室，更不要将学习用品或私人物品寄放在教室之内，如有遗失责任自负。对于他们将来的生活状态，我们大致可以预想有以下几种情况（程度）：成年后可以***生活、学习和工作（像正常人一样生活，但是可能在交往、智力、、行为等方面有些与众不同或特别，但是不影响其***性，少数人甚至有特殊能力，可能对社会做出重要贡献）。这个目标的实现难度不小。但是家庭-医生-机构-社会-***应该不断努力，提高这部分儿童的比例！现在***患者群体越来越多，长沙***学校老师为大家讲解一下关于***患者的5种表现特征做分析：对外界的反应异常，“充耳不闻”、“视而不见”是***孩子常常会表现出来的特征。1、治难度增加：随着***患者年龄的增长，患者大脑以及行为的可塑性进一步减弱，治难度进一步加大。有时候一声响雷能让大人都吓一跳，而***孩子却能表现得十分淡定，就像活在自己的世界里，外界的事物完全不会影响到他们一样。发现蛛丝马迹的妈妈也许会带孩子看过耳鼻喉科却未能检查出问题。***患者与正常儿童一样，孤独症儿童要学会***吃饭，也需要经过从用手抓着吃，直到能使用筷子吃的完整过程。这样家长不仅可以节约大量的儿童教育经费，减轻家庭经济负担，而且自己的孩子也可以有个较好的成长环境，解决双方面的困扰。所不同的是，孤独症儿童的能力有可能停留在某个阶段或进展缓慢，许多孩子还会出现奇异的习惯，如一定要先将米饭倒在桌上，然后再一粒一粒地捏起来吃等。由于家长对孤独症儿童在这方面的发展障碍没有正确的认识，往往会采取周到的喂饭方式，殊不知这样做的结果会造成孩子的依赖性，使他们丧失了学习自己吃饭的机会和欲望。在训练孩子的吃饭技巧时，要避免过度辅助和过高要求。治***不一定要到***去才能够治好，其实通过一些传统的方式一样的能够有效的改善孩子的方法。因此动作模仿是帮助孤独症儿童建立模仿意识为发展到语音模仿不可缺少的重要前期阶段。比如：用心理调适治心理障碍***通常十分有效。比如带孩子回访四合院，看望以前的小朋友;多让他参加集体活动;同时带他去逛逛公园、看看动物，游览祖国的大好河山。这样就会使他渐渐从***中解脱出来。温柔而有趣的动物对治***非常有效。通过上述的方法能够有效的帮助***患者的***，而且***学校在培训家长过程中，都会提倡家长使用上述的方法。)