莱帕克教学仪器厂家浅析高校实验与实践教学的探索高校实验与实践教学的探索：结合工程教育***认证的要求一、实验装置的设计研发,,注重实验内容对课程知识的综合。例如：综合流体实验装置、综合传热实验装置、多功能反应实验装置等。同时莱帕克也注重***课程与相关化工仪表、自动化等工程基础知识的结合，使每套设备在工程化特点突出的基础上，实现自动化与互联网，体现综合性。二、在综合实践和特色实践方面，经过深入的调研与创新，形成了实践装置模块化的思路。传统的学生实习的大多以见习为主，难以顶岗实习。4、塔身连续设置二个观察视盅，可观察分析板上板下的气液接触情况。对于主要的单元操作、生产工艺流程、操作方法等只能观摩。部分有条件的高校拥有校内实习基地。鉴于以上实践现状，莱帕克推出模块化实践装置概念，采用温和的反应体系，将各个单元操作（工艺工段）模块化设计，通过不同模块的组合，搭建不同的工艺流程，对于学生的化工设计提供科学参考，可以替代部分实习，作为校内的实习实践基地。同时，模块化的实践装置使用真实物料，可作为老师中小试的科研装置，为科研反哺教学模式的探索提供载体，使实践教学彰显特色。选购高校化工实验室仪器，就找莱帕克教学专用仪器厂家。筛板精馏实验装置莱帕克浅析筛板精馏实验装置特点筛板精馏实验装置上分为筛孔区、无孔区、溢流堰及降液管等几部分．工业塔常用的筛孔孔径为３－８mm，按正三角形排列．空间距与孔径的比为２.５－５．近年来有大孔径（１０－２５mm）筛板的，它具有制造容易，不易堵塞等优点，只是漏夜点低，操作弹性小．筛板精馏实验装置的特点如下：（１）结构简单、制造维修方便．（２）生产能力大，比浮阀塔还高．（３）塔板压力降较低，适宜于真空蒸馏．（４）塔板效率较高，但比浮阀塔稍低．（５）合理设计的筛板塔可是具有较高的操作弹性，仅稍低与泡罩塔．（６）小孔径筛板易堵塞，故不宜处理脏的、粘性大的和带有固体粒子的料液．催化剂评价装置对其活性评价催化剂评价装置在不同温度下活性的测定本实验在不同温度下用制得的催化剂在连续流动反应器中催化Toluene的氧化反应，并用气相色谱法测定Toluene的剩余比例，以此计算出不同温度下Toluene催化氧化反应的转化率，从而作出“转化率-温度”曲线并评价不同温度下的活性。精细化工生产线用超纯水设备作用1、介质过滤器主要作用是去除原水中的悬浮物质及机械杂质。在操作条件特别是气体流速不变的前提下，气相色谱峰面积正比于流经氢火焰检测器的混合气中Toluene的含量，因此可以将“不流经反应器的混合气”的峰面积作为基准100%，测定“流经反应器的反应尾气”的峰面积而得到尾气中Toluene的剩余比例y，则1-y=x即是转化率。莱帕克十余年专注于化工实验室设备研发定制，为高校提供***的实验装备与实验室解决方案。化工行业生产现场自动化水平高，生产线专用性强，不存在离散行业加班、换线等等问题，所以车间控制也不是系统控制的***。主营项目有：教学专用仪器制造；实验室仪器制造；实验装置、科教仪器的技术服务及生产销售；仪器仪表、实验室装备、生产中试设备、分析检测仪器、教学模型、化玻器械、化学***、基础软件等的研发、销售。冷模塔实验装置下面和莱帕克一起了解下化工原理实验装置与固体流态化实验对空气~石英砂体系，流动的空气由鼓风机○4提供，依次经过气体流量调节阀○3-气体转子流量计○2-温度计○1及气体分布板后，穿过石英砂组成的床层，***后床层顶部○10排出。冷却水、冷冻盐水、工艺用的压缩空气、蒸汽(不包括副产品蒸汽)及蒸汽冷凝液系统等的整套设备和管线不在图内表示，仅示意工艺设备使用点的进出位置。空气的流量由气体流量计读出，空气通过床层的压降由U形压差计读出，床层高度的变化由标尺杆测出。对水~石英砂体系，其化工原理实验装置流程与空气~石英砂体系大体相似。通过化工原理实验装置研究步骤：（1）用木棒轻轻敲打床层，使床层高度均匀一致，并测量出静床高度；（2）打开电源，启动风机；（3）调节气体流量从***小刻度开始，然后气体流量每次增加0.5m3/h，同时记录下相应的空气流量、空气温度、床层压降等上行原始数据。***大气体流量以不把石英砂带出床层为准。（4）调节气体量从上行的***大流量开始，每次减少0.5m3/h，直至***小流量，记录相应的下行原始实验数据。（5）测量结束后，关闭电源，再次测量经过流化后的静床高度。比较两次静床高度的变化。（6）在临界流化点之前必须保证有六点以上数据，且在临界流化点附近应多测几个点。通过化工原理实验装置的实验可得出：（1）流体分布板的作用：使流体均匀分布，防止流体的不良初始分布使传递效率急剧下降；（2）实际流化时，由压差计测得的广义压差会有波动，为正常现象。)