告诉孩子这几句话，“宝贝，你要有新的伙伴陪你玩儿了”——培养大宝正面心理预期。“宝宝，准备好如何照顾弟弟了吗？”——引导大宝行为规范。“宝宝，爸爸妈妈不在的时候，记得保护好弟弟”——树立大宝家庭责任。试探大宝，给他生个弟弟怎么样？貌似尊重孩子，其实给了孩子一个不好的暗示，可能会觉得新来的成员是来和自己抢东西，抢妈妈的。与其小心翼翼的试探孩子，征求孩子意见，换来孩子讨价还价，不如直接告诉大宝即将发生的事实，要让孩子明白，二宝的出生是天经地义的，是家里可喜可贺的大事，家里每一位亲人都应该感到幸福！每个孩子都有学习语言的能力，这个是人类进化的天赋之一，但是每个孩子都是的个体，都有差异，甚至差异很大，太过固化的以图片的标准下结论稍显武断。同时也要让大宝明白自己的责任和担当。要让宝宝可以将所听到的一切和事物、行动联结起来。家长直接对宝宝说话是比较好的方法，宝宝听到的话一定要配合情境，也就是说家长正在对宝宝说的话必须是正在发生的事情，这样才能促使宝宝明白意思。在与宝宝说话时，还要激发宝宝回应自己，互动交流才是学习语言的较好手段。在宝宝还没有学会说话以前，他的回应可能是“咿咿呀呀”、身体姿势和表情。家长要学会“察言观色”，对宝宝的行为、情绪有一定敏感度，就能和宝宝互动，进而促进宝宝的语言发育。在宝宝还没有学会说话以前，他的回应可能是“咿咿呀呀”、身体姿势和表情。由构音的形态异常而导致说话不清的现象。其中唇、齿列咬合异常、腭咽闭合不全等都是器性构音障碍的典型患者。在临床上常见于：、腭咽闭合不全、舌系带过短等。其中舌系带过短为常见，表现为：1、舌尖不能前伸或前伸抵达口外lt;1cm；2、张口时即见舌系带牵掣舌运动、舌尖部呈W状3、婴***吮吸困难易导致舌系带***。语言发育的阶段就是模仿，宝宝首先必须能听清父母的发音，才能发展到模仿发音。有的宝宝由于听不清楚，导致发音不准确，尤其是韵母音很重。父母还可以发现宝宝喜欢近距离看电视;在宝宝背后呼唤他时，需要很大的声音才能让他听到。甚至有的宝宝能自发地学会“唇读”，也就是紧盯着说话者的口型，这种方法可以帮助宝宝了解对方的语言，弥补听力上的不足。在教育宝宝的过程中，要注意观察宝宝的反应，如果他经常微笑，则表明他很享受和你互动，如果他表现出不开心，或者疲倦了，家长就应该就此打住，不要强迫宝宝做他不喜欢、没兴趣的事情。带宝宝去做个听力检查是必须的，如果确实属于听力问题，就要配戴助听器，对完全丧失听力的宝宝需要植入人工耳蜗。只有听力改善了，宝宝的发音才能有进步。)