企业视频展播，请点击播放视频作者：天津市清语正韵教育信息咨询有限公司孩子到8个月发声练习达到高峰,开始说叠音字,如爸爸、妈妈、姥孩子到8个月时发声练习达到高峰，开始说叠音字，如爸爸、妈妈、姥姥、奶奶，并通过改变音量和音词以模正的语言。孩子说话再晚，到1.5岁时也基本都会说了，在这个阶段孩子能用手势、表情等辅助语言来表达自己的需求，能听懂大人说的话。语言发育第二期(2-3岁)：能说短句，如我吃饭、我饿了、妈妈回来了、我们玩吧等。在了解了孩子语言发育期后，如果孩子语言表达仍无法达到同龄孩子水平时，家长就需要注意了，应尽早带孩子去机构做相关检查。儿童发育迟缓或其他语言障碍问题都有可能伴生口吃口吃的影响：1、男性比女性更容易口吃。2、推迟了儿童的发展。儿童发育迟缓或其他语言障碍问题都有可能伴生口吃。3、***口吃会影响孩子。孩子的语言启蒙来源于家庭语言环境，受父母影响不可避免。4、社交压力。口吃的不良体验会给社交带来压力，这些压力反过来会加剧现有的口吃。5、个人发展。口吃者害怕说话，更害怕被动表达，从而逃避交流，失去了很多发展机会，且个人形象评价较低。听觉障碍对儿童语言发育的影响其他感觉障碍，如视觉、听觉障碍都会影响儿童语言的发展，并且不同的感觉障碍会对语言发育造成不同程度的影响：视觉障碍对于语言中表示方位的名词、表示色彩的形容词等运用时显示出较明显的障碍，而听觉障碍对儿童语言发育的影响是明显的，主要是听觉性语言信息输入障碍，从而导致了语言障碍，这种听觉障碍可能是由多方面的原因引起的，如反作的，这会影响儿童语言的学习过程。乐音刺激训练基础上可以进行辨音训练在噪声刺激训练和乐音刺激训练基础上可以进行辨音训练。分辨的声音越多越好，而且训练的方法可以多种多样。1.辨别声音的有无可以通过游戏的方式让聋儿辨别声音是否存在。2.辨别声源利用能够发出声音的物体以及通过预先录制的声音进行训练。3.辨别声音的次数这种训练要求聋儿能够辨别所听到的声音有几声。4.辨别声音的远近训练者可以从离孩子不同距离的位置发出同样强度的声音，然后让孩子辨别哪个声音离他近，哪个声音离他远。)