发音的问题可以是发音不准确发音的问题可以是发音不准确，也可以是节奏的问题，发音不准是发音动作不能正常完成的结果，理解表达的问题，多和智力认知的发育有关。说话功能的正常使用，需要很多部位共同配合完成，这些配合能力是潜移默化的天赋，需要在出生后通过练习获得，发音需要***-肌肉的高度协调统一。所以发音本身并不是一个简单的动作，而是多个复杂精细动作的组合，学说话不仅要把这些动作学会，还要学会把具体的信息编译成这些动作，孩子也从的事物的表达。理解和表达是语言基本的两种行为,有意义的语言,一定是先有理理解和表达是语言基本的两种行为，有意义的语言，一定是先有理解，才有表达，虽然听、说、读、写，也是语言行为，但从言语病理学角度和***学角度，我们更侧重于前者，因为前两者出现问题，产生障碍，其他所有的语言相关方面也会受到关联。和其他动物相比，说话这件事，我们只是具备了先天的优势，全靠后天学习，而且是非常有难度的技能，只是我们大多数人失去了0-3岁的***（机械记忆），已经不记得学习这个技能的过程有多曲折，有多复杂了。精准语音,需要唇、舌、齿、会厌、腭等的配合精准的语音，需要唇、舌、齿、会厌、腭等的配合，不同的形态、运动、位置组合，才能发出不同的声音。比如：发/d/音时，舌尖用力抵在上齿龈，迅速放开，做弹舌运动，同时不送气，如果送气过多，可能会发成/t/。如果舌肌无力或舌尖触碰不到正确位置，可能会发出模糊的/L/音或其他音。比如：发/g/音时，需要舌根后缩，同时舌后部与软腭用力相抵，发音时，舌部与软腭分离瞬间，控制气流。如果舌根后缩不到位，与软腭接触力量不足，可能就会发成/h/音。所有发音都在,一个都不少,可为什么很多孩子发音不准?所有发音都在，一个都不少，可为什么很多孩子发音不准？可能是这些发音的功能出了问题，或许舌头开小差，或许上腭在偷懒。有的孩子说话声音太小，像蚊子在哼哼，显得有气无力，说大段的话，长句子，越听声音越小，甚至只有口型没有声音，都是因为孩子呼吸有问题。气息太弱，呼吸方式错误，都会影响发音。比如，有些音，鼻音等，没有足够的气息，是无法完成韵尾的发音的。还有如果气息太弱就会把送气音发成不送气音，使得发音出现音节丢失。)