***患儿的环境zhi疗方法有哪些1、恰当对待。爸爸妈妈既不能小看或ou打他们，也不能以“病”为借口而过火姑息，使他们愈加顽固和好斗;既要耐性教育，又要严格要求。爸爸妈妈要自动与学校老师坚持常常的联络，互相反应信息，一同促进患儿的好转。2、规矩简略、清楚。对这类孩子进行要求的要害，是避免他们的莽撞行为损害自己或危害他人.3、鼓动孩子的安静行为，用口头表彰、鼓动等强化方法逐渐培养他们养成能静坐、能会合留神力学习和做事的习气。***是大脑生理问题所发作的一种生长妨碍，但***儿童不必定是弱智，有些更可以结束大学课程。因而，一个人智力的凹凸，不可以作为界定他是否患有***的准则。其实，患者***大的困难是先tian性短少与人交游的才调。患***的孩子会逃避和他人的目光接触，往往对人视若无睹。不论在家中或***园，总喜爱自己躲在一角，没兴趣参加其它小朋友的活动。他们在了解和表达爱情方面亦有困难，对人冷酷，因而较难与人树立联络。***的行为特点对团体游戏活动不感兴趣，很少主动***玩，很少主动参与一群人的交谈，随年龄增长，有些会在人际关系上有所进步，但仍表现出对“人”不感兴趣的特征。沟通障碍。即通常所说的语言发育迟缓。许多家长之所以带孩子到***，就是因为“几岁了，还不会说话。”主要表现还有：咬字不清，说话速度太快，音调太高或太低;说个别字词、而不说完整的句子;仿说现象明显，如背诵诗歌、广告词，或重复他人的问题;难以交谈，如被动回答，答非所问，重复提问，话题单一;人称代词错用，常常是不用人称代词，“我”与“你”混淆。不使用眼神传达信息或感情，眼光常飘忽不定;不会用手势、表情、身体动作与妈妈或其他人交流。)